初中英语课堂教学对学生长期发展和英语综合素质的提高有着重要的意义和影响，“双减”的实施给初中英语带来了一些新的变化。“双减”的实行并不意味着要把英语教学中的听、说、读、写等教学内容降低，而要通过改善教学方法、学习方法、提高英语教学的有效性，把学生学习的重心都放到课堂上来，从而减轻学生的课后负担。所以，英语教师要进一步深入了解“双减”的相关政策和内容，充分认识“双减”政策下英语课堂的特点和重要性，以便更好地进行英语教学。
一、“双减”政策的内涵
“双减”政策的实行的对象是义务教育阶段的学生，其内涵有两层：首先，要减少学生的家庭作业。这不仅仅是指学生的作业量，还指他们用于完成作业的时间。由于义务教育阶段的学生处于身体和心理发育的关键时期，课后作业负担过重，对他们的健康成长造成很大的影响，所以实行了“双减”，即老师要合理安排家庭作业，而且不能让父母来批改和检查。其次，在“双减”的同时，也要缓解学生在课外培训中的学习负担。“双减”前，我国义务教育阶段存在着大量的课外补习班等补课现象，而这种情况往往会使学生的假期和休息时间变得更加紧张，从而致使学生的学习压力增加。
二、“双减”政策的实施对初中英语课堂教学的影响
（一）一定程度上有利于提高初中英语课堂效率
“双减”的政策的出台就是要减少学生的课后作业负担，所以老师在安排作业时要做到科学且合理，这就意味着教师除了要把原来课后的部分作业转移到教室课堂里去当堂消化，还要把课堂结构设计，课堂活动设置等做一系列的调整和优化，这无形之中对教师对教材的把控和对学生的研究提出了更高的要求。另外，由于施行实行“双减”后，老师不但要对课堂教学进行合理的安排，而且要把原来的课后作业分解掉，同时，由于学生的各种作业数量的减少，学生的负担也有所减轻，有的学生表现出了懈怠的情况，在学习上也没有了自觉性和主动性，在某种程度上也会影响到教学的进程和效果，这给老师在关注学生方面提出了更高要求。从以上角度来看，“双减”政策促使教师尽快转变教学观念，提高教学效率。
（二）一定程度上有利于增加学生的课外阅读量，扩展知识广度
对于英语教学而言，阅读量是非常关键的。目前大部分初中生的学习时间和精力都集中在日常学习和家庭作业上，所以课外阅读的时间比较少。但是在“双减”背景下，学生在课后作业上投入的时间和精力都会大大降低，从而可以保证学生在课余时间内有一定的自由活动，有利于提高了他们的英语阅读量和知识面。而课外阅读正是提高英语思维、理解英语文化、提高学生文化素养以及提高整体素质的有效途径。
（三）一定程度上有利于调动学生课堂学习的积极性
“双减”之前，初中英语课存在着大量的作业，这不但给学生带来了沉重的负担，而且还会降低他们对英语的兴趣和热情，长期下去，对他们的学习和发展都是不利的。“双减”后，学生课外作业数量大幅下降，学生的自由活动时间大大增加，学生有更多的时间和精力去学习自己喜欢的事情，这对他们的全面发展是有益的。这样既可以促进学生的兴趣爱好的培养，又可以反过来激发他们的学习积极性。英语相对于其它科目来说，难度较大，内容较为单调，所以减少课后作业，可以有效地缓解英语的负担，使教学回归本真，从而提高了英语学习的热情。
（四）一定程度上有利于提高初中英语教学的质量
“双减”政策的推行，既有利于教师自身素质的培养，也有利于提高学生的英语学习。首先，要降低学生的工作量，就必须把课后作业中所要包含的内容与任务，科学、合理地安排在英语教学中，使学生在平时的教学中得到充分的消化和吸收，这就需要教师改变原有的教学方法，采取更为主动、高效的教学方法和课堂组织活动，提高教学效果，保证学生的学习效果。其次，对学生来说，实行“双减”可以缓解学生身心的紧张，可以在一定程度上增加课后的休闲活动，有利于学生在繁重的课后得到充足的休息和自我调节，保证了他们在正常的课堂教学中，更好地发挥自主性的作用，这对学生在初中阶段英语的学习与发展都有着重要的意义和影响。
三、“双减”背景下初中英语课堂教学的相关措施
（一）转变课堂教学方式
“双减”后，学生课后作业减少，老师给课后作业的工作量要融入到平时的教学中去，而在总课时和学期的课时不变的前提下，又要增加课上任务，这就需要老师改变原有的教学方法，主动寻找有效的方法，合理地安排教学的各个环节和组织形式，尽量运用新的方式和方法，创造高效率的课堂。当前，我国许多中学英语教学采用的是小组合作讨论教学法，基于初中学生较为活跃的个性特征，所以采取分组讨论的方式，可以使同学们更好地参与到英语的讨论和交流中去，使每个人都能在小组里自由地表达自己的观点，以及对英语问题的看法。它可以有效的促进学生的英语学习，丰富课堂教学内容，增强初中英语课堂趣味性。
（二）增加课堂教学实践性
在“双减”背景下，老师在布置课后作业时，要注意对作业数量的合理分配，以及完成作业所需的时间等。这就需要教师在课堂上进行科学、合理的规划，并能适当地提高课外活动的实践能力。英语与其它学科的区别在于，英语学习中注重学生的听、说读、写四个方面的能力，旨在使英语在日常生活和学习中得到有效的运用，因此，教师可以在进行课堂教学和作业布置时可以创造性地布置一些实践性的作业，如录制视频，制作录像海报等等。
（三）扩大课外知识，拓宽学生眼界
英语的学习有别于其它学科，英语是一门外语，是一门跨民族文化的交流与碰撞的学科。在“双减”的背景下，初中英语老师可以在教学中有意识地向学生传输英语文化知识，提高他们对外国文化的认识程度，拓宽初中学生的眼界。当学生接触到有关文化知识、文化差异的问题时，可以有意识地引导学生理解中西文化的不同，使他们更好地理解中国和西方的文化，这对学生学习英语和形成英语思维都有很大的益处。
英语教学的终极目标，就是使不同的语言与不同的文化能够进行顺畅的沟通。在教学中，老师根据课文的主题和内容，将文化知识、历史传统等创造性的扩展到学生的课堂中，使他们在课堂上获得更多的知识，提高他们对英语的理解，为他们的实际运用打下坚实的基础。同时，它还可以有效地增加英语课堂的趣味性和生动性，使学生产生浓厚的兴趣，从而使他们在课堂上的注意力更加集中，从而达到更好的课堂教学效果。
结束语：
总之，“双减”的实施，既能减少义务教育阶段的家庭作业量，又可以减掉学生繁重的课外培训，从而减轻家庭经济负担，这是非常有益的。对于初中英语课堂，可以更好地促进英语课堂教学效果的提高，更好地促进学生英语的学习。我们初中英语教师必须主动掌握和理解“双减”的相关规定，了解“双减”后中学英语教学的新形势，主动改变教学方式，科学合理的布置作业，积极扩展学生的课外知识，提高英语教学的整体教学效率，保证“双减”英语课堂教学的顺利、有效地开展，使整个义务教育阶段英语水平得到进一步的提升。
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作者信息：吴华明，男 ，（1972.04-）汉族，重庆市九龙坡区人，大学本科，重庆市九龙坡区辰光九年制学校，中学一级教师，邮编 400050，研究方向：英语教育
