新课程理念要求教师要培养学生养成良好的学习习惯。但是，现在仍存在部分语文教师还是会受到传统教学理念的影响，在课堂上未能及时定位自己的角色，导致教学形式还是趋于被动，未能达到应有的教学效果。随着教育改革的不断发展，小学高年级语文教师要将新的教学理念融入到每个教学环节中，引导学生自主提高学习能力，让学生在学习语文知识的过程中提升自身的综合素养。
一、新课程理念指导下小学高年级语文教学中存在的问题
（一）忽略了学生的主体地位
传统教学模式下，在开展小学高年级语文教学时，教师主要是以讲解语文理论知识为主，忽略了对学生创新思维能力和自主思考探究能力的培养。学生的学习方式基本都是死记硬背，这样的学习方式很容易让学生对语文失去学习兴趣。并且在教学过程中缺少师生互动，学生真正遇到问题时也不会及时寻找教师解答，教师也无法真正了解学生的实际学习情况，使得教学效果逐渐向着两极分化的方向发展。
（二）教学目标模糊不清
传统教学理念下的小学高年级语文教学，教师的教学目标模糊不清，导致教学设计十分不恰当。有的教师设计的教学内容过于深奥，完全超出学生的认知领域，学生学习起来十分困难，学生长时间处于这样教学氛围中会打击学生学习的自信心，影响学生对基础知识的掌握。还有的教师设计的教学内容过于基础，反复讲解学生已经掌握的知识，让学生错以为语文知识就是这些，从而产生轻视的心理。这些现象都不利于培养学生的综合素养，拓展学生的思维。
二、小学高年级语文课堂教学的策略
（一）导入合理问题，激发学生的探究兴趣
据实而言，对于任何一门学科来说，探究问题的过程都是在加深对知识的理解，但是探究怎样的问题才能起到极好的作用呢？首先，新时期的小学高年级语文教师要摒弃传统教育理念。其次，在日常生活中养成观察学生的良好习惯，拿出积极研究教材内容的教学态度。基于对学生认知能力和教学内容的充分了解，导入合理问题于小学高年级语文教学实践活动当中，期望能够激发学生的探究兴趣，培养学生分析语文问题的水平，促进学生语文思维能力的发展，达到绽放小学高年级语文精彩课堂的目的。比如，在教学学生学习《少年闰土》这篇课文时，首先，教师不妨提问学生：“大家对鲁迅先生都有哪些了解？”以此问题便能够调动学生基本的文学常识储备。其次，教师可根据学生的回答与其进行互动，和谐师生之间的情感，同时也使学生有了对鲁迅先生传奇经历了解，在潜移默化中将鲁迅先生的小说 《故乡》，引入到课文当中。然后，教师可根据课文内容，结合时代背景对学生提出问题，带领学生探讨含义深刻的句子，学习文中人物的言行描写。再次，教师可以引导学生分析文中与少年闰土相关的典型事例，旨在令学生理解作者对闰土的特殊感情。最后，教师引导学生对课文内容进行系统地梳理，组织学生交流解决问题的感受。这样一来，通过导入合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，使学生以愉悦的体验了解到闰土的性格特点，从而充分达到了发展学生语文思维能力、绽放小学高年级语文精彩课堂的目的。
（二）培养学生的自主学习能力
新课程改革之后，具有不同特性的教学模式应用于教育领域中，目的是提升教学质量。在新理念下小学高年级语文课堂教学中，合作学习的教学模式是比较常用的一种教学模式。教师在课堂上通过科学分组，将学生分成不同层次的学习小组，让学生之间进行沟通与交流，学生在探讨问题的过程中发生思维之间的碰撞，从而增强了对语文学习的情感体验。学生通过分组学习能够提升自身的个人表达能力和自主思考能力，从而深刻地理解了教学内容，体会到了自己是课堂教学主体的益处，从而提升了教师的讲课效率。
（三）联系实际生活，培养学生的学习情感
实际生活与教育教学之间的紧密联系已经在新时期的教育环境下被广大教师充分认可，经实践调查表明，联系实际生活授课的教学策略的确能够取得理想氛围内的课堂效果。基于此，作为一名小学高年级语文教师，要注重联系实际生活授课，在课堂上充分体现出讲授内容所表达的真情实感，以求激发学生自主参与课堂的意识，培养学生学习语文知识的积极情感，令学生对所学内容及内涵的理解更加深刻，充分实现优化小学高年级语文课堂教学效果的目标。以指导学生学习《北京的春节》这篇课文为例，首先，教师可以播放过春节的动漫童谣，唤起学生对春节时热闹喜庆的回忆，让学生交流对春节的印象，由此便能够调动学生的生活经验，使学生产生学习本节知识的积极情感。其次，教师可为学生介绍作者老舍，结合学生对春节习俗的认知，引导其对课文内容进行赏析，帮助学生学习课文详略得当的写法，引导学生归纳老舍的语言风格，如此则会逐渐使学生对老北京的风俗习惯进行充分了解，令学生感受到了传统过年文化的独特魅力。最后，教师可以让学生根据自己的生活经验交流学习这篇课文的感受，加深对所学内容的印象。这样一来，通过联系实际生活，体现了语文知识与实际生活之间的紧密联系，培养了学生学习语文知识的积极情感，既加深了学生对文中内容及内涵的理解，也让学生体会到了中华传统文化的巨大魅力，顺利实现了小学高年级语文课堂教学效果的优化。
总结
随着时代发展和新课程改革的深入，新的教学理念已经贯彻落实各阶段学科教学中，从而提升教学效率。在新理念指导下的小学高年级语文课堂，教师首先要从传统的教学理念中挣脱出来，将新的教学理念融入到各教学环节中，让学生在学习过程中潜移默化地接受新理念的影响，提升自身的语文素养和综合素养，再加上教师运用适当的教学手段，促使学生提升语文学习效率和综合学习水平。
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