幼儿教育是幼儿开始接受教育的启蒙阶段，是幼儿进入社会后，对人以及陌生事物进行认知、接触的过程，幼儿开始学习如何与其他人交流互动，学会大量生活的技巧与经验，提高生活自理能力，具有简单事物的自主处理能力。本文将结合自己的实践经验，谈论目前幼儿良好行为教育实施过程中存在的普遍问题，以及提高幼儿良好行为教育质量的方法，希望能提供启迪性教育参考价值。
一、幼儿习惯教育现状分析
“幼儿习惯教育”的这一术语可以追溯到20世纪80年代，主要是针对生活素养、道德情操以及生活习惯等方面。在学前阶段教育中，幼儿习惯教育已经成为重要组成部分，通过关注幼儿的活动权利，不将活动内容强加给幼儿，并将“习惯”拓展到学前自我教育的范畴，使幼儿在教育活动中有更多的主观能动性，加快良好习惯的养成。幼儿习惯教育的重要性已经得到社会的广泛关注，与传统教学模式相比，幼儿习惯教育可有改善幼儿的日常生活习惯以及自理能力等，因此围绕幼儿的习惯养成，越来越多的地区开始关注家园共育模式，为幼儿良好习惯的养成奠定基础。
但是目前，幼儿习惯教育依然受到诸多因素的限制，例如，幼儿园在学前教育中通常会设置丰富的活动，但是家长普遍存在工作繁忙、对幼儿园活动参与积极性低等问题，导致活动缺乏连续性，习惯教育断层的问题屡见不鲜。同时文献也指出，部分家长有鲜明的个人想法，或在社会中处于高层管理位置，或见多识广，此类家长的幼儿习惯教育中往往存在优越感，习惯于将职场、生活中的一些思维模式带入家园共育模式下，认为幼儿教育应该听从家长，甚至强调自己的教育方式不容侵犯，这种问题也会影响幼儿习惯教育效果。
二、新时期幼儿学前教育行为习惯培养的具体路径
（一）增加幼儿的劳动意识
劳动是一种美德，增加幼儿的劳动意识，不但能够锻炼幼儿独立的品格，提高自理能力和动手能力，还能使幼儿在劳动的过程中体会艰辛，懂得劳动成果的来之不易，学会珍惜。随着经济水平的提高，幼儿在物质方面得到了极大满足，家长的过度溺爱导致幼儿缺乏劳动意识，如果没有正确的引导，容易养成懒惰的坏习惯，教师在教育活动中，应积极引导幼儿参与劳动，提升幼儿的劳动意识，形成劳动习惯。
例如，教师可以利用幼儿在园期间的各种活动，来增加劳动的参与度。室外活动用到的游戏器械，可以让幼儿帮忙搬运和整理，每天饭后安排小值日生，协助教师收拾餐具，擦桌子等。教师要在幼儿劳动的过程中予以表扬，并引起其他幼儿的注意，让幼儿感到这是光荣的事情，从而更加积极地参与劳动，逐渐形成热爱劳动的习惯，锻炼幼儿的动手能力。
（二）指导幼儿学习文明礼仪
首先，教师要规范自己的行为，给幼儿树立良好的典范，在日常教育活动中注意文明行为和语言的应用，时刻提醒幼儿文明礼仪的重要。例如，早上入园时，教师们精神饱满，面带微笑地同每一位幼儿打招呼，开启一天的幼儿园生活。有些幼儿内向腼腆没有回应，教师就多说几次，俯下身去说“早上好”，绝大部分幼儿还是愿意配合的。其次，教师在日常教学中要指导幼儿践行文明礼仪。见到老师、家长、同学要打招呼，文明礼仪不是空洞的几个字，而是具体的行动，要在具体情境的指导中使幼儿易于理解文明礼仪。长期积累下来，幼儿便会掌握很多文明行为习惯，知道怎样做才是懂礼貌的好孩子。接受别人的帮助要说谢谢，做错了事要敢于认错说对不起，上课不乱讲话，有事要先跟老师说，不能擅自行动，放学要跟老师和同学们说再见等，这些都是懂礼貌的表现。文明礼仪渗透在生活的各个方面，教师应在日常教育中多用行动来感染幼儿，发挥榜样作用。
（三）培养幼儿养成良好的卫生习惯
幼儿活泼好动，对事物充满好奇，由于大脑还处在发展阶段，更多的是用手去感知世界，见到什么都想去摸一下，这就给细菌病毒提供了入侵渠道。教师要教育幼儿吃东西前、上厕所后、玩玩具后要认真洗手。良好的卫生习惯不但能够为幼儿健康提供保障，还能增强幼儿的自信心和亲和力。
例如，很多幼儿在2~3岁期间就应该开始刷牙，但有的家长认为孩子还小，对刷牙的事情不够重视，幼儿没有养成刷牙的习惯，有的幼儿甚至在上幼儿园之前都没有过刷牙经历，这对幼儿的牙齿健康是十分不利的。教师可以用卡通图片、动画片等形式，先让幼儿了解牙齿的形状、功能等，对牙齿有初步的认识，之后再告诉幼儿牙齿损坏、龋齿等疾病，让幼儿知道不良的卫生和饮食习惯对牙齿的危害，通过教师的引导，幼儿能够理解保护牙齿，经常刷牙的重要。教师还可以利用丰富的网络资源和教学手段，教幼儿学唱各种行为习惯的儿歌，既提升了幼儿的行为习惯意识，也锻炼了幼儿的语言能力。
（四）合理进行挫折教育
学前教育阶段，教师应引导幼儿懂得挫折是不可避免的，每个人都会经历很多次各种各样的打击或压力。面对困难要有正确的心态，不要退缩，不要害怕，要学会寻求他人的帮助，尝试用自己的信心和智慧来解决，克服困难的过程本身就是一种进步。
例如，教师可以结合一堂手工课，带领幼儿利用剪刀、彩纸等制作小动物头冠，锻炼幼儿的动手能力和操作精细动作的肢体协调能力。然后用制作完成的手工作品来做游戏，教师可以给幼儿讲“丑小鸭”的故事，让幼儿来扮演故事中的角色，激发幼儿的兴趣。通过故事的讲述，引导幼儿学习丑小鸭不畏挫折，不轻易放弃，努力让自己变得更好的精神，教育幼儿正确看待失败与挫折，要勇敢，要充满自信，保持良好的心态，积极地面对生活。
三、结语
总而言之，广大幼儿教师需要在新课标理念的指导下及时更新自身的教学观念，并要将培养幼儿良好的行为习惯当成重要的幼儿园教育教学目标，让幼儿获得受益匪浅的行为习惯，从而能为幼儿未来的成长和成才提供极大的帮助，将幼儿园教学优势完整地体现出来。
参考文献：
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