前言
社会处于快速发展的时期，各种新技术不断出现，导致许多领域发生变化，人工智能技术处于所有技术的最前沿，也是当今科研界科学研究网络的热点技术。基于此，本文提出了人工智能的背景下初中信息技术教学的几点实践策略，以期为初中信息技术教学活动提供有效参考。
一、结合网络资源，加强人工智能辅助教学
针对目前的信息技术教学方式来看，教师普遍使用的方式还是理论讲解和上机操作，在人工智能背景下，教师必须要改变这种教学现状，要给人工智能发挥教育价值的机会。因此，教师要适当走出教材本身，突破教学思维定势，通过计算机来挖掘和整合更多优秀的网络资源作为教学素材，给学生提供更多的学习选择。
二、立足教材内容，引导学生学习人工智能相关知识
对于初中信息技术教学来说，教师一定要在立足于教材的基础上展开拓展延伸，网上下载的教学资源要能够充分诠释教材，这样才能发挥更好的教学效果。例如：在“初识算法”这一主题任务的教学中，教师在准备教学素材时一定要先去研究教材中的内容，将教材中要求学生掌握的知识点清晰地罗列出来，让学生在扎实掌握教材中理论知识的前提下再进行拓展性的学习。在拓展学习的过程中，教师可以组织学生以小组合作的形式来完成学习任务，让学生借助信息技术去查阅一些感兴趣的人工智能内容，在小组互动中学习人工智能的知识，并且思考和讨论算法编程公式对于人工智能的影响。通过这种方式来激发学生的学习兴趣，同时让学生更有效的学习人工智能知识。
三、开设人工智能课程，提升学生信息素养
在新课改的要求下，对于初中信息技术教学的要求也在不断提高，学生只学习和掌握理论知识远远不够，更重要的是提升学生的实践水平和信息素养，学生如果能够对人工智能产生兴趣，就会主动去探索和钻研。例如：教师可以在教学中多给学生讲解一些人工智能发展中的趣味故事，以及一些名人事迹，播放一些生活中应用人工智能的真实案例，以此来丰富学生对人工智能的了解，同时激发学生的探索欲望。学生在产生兴趣之后自然会更积极主动地投入到人工智能知识的学习中，在实践中提升信息素养。
四、基于人工智能的初中信息技术教学实践
（一）高度重视改善软硬件配置和基本结构
一方面，改变学生的观念，做好基础理论课内容的课堂教学，组织学生参加各种课堂教学；另一方面，改善硬件配置和软件的基础结构，使学生更加形象化，切实掌握人工智能技术的相关专业知识。目前，人工智能技术产品不断增加，包括面部识别系统、对话机器人、智能搜索语言识别等。在教学中，教师可以使用人工智能技术产品为例进行口译。例如，老师可以以智能机为例，解释和分析Siri软件，从而使学生掌握日常生活中广泛使用的人工智能技术，并帮助学生了解Siri系统的基本知识。
（二）激发兴趣和爱好，增进学生对人工智能技术的了解
在具体的教学环节中，教师应主要激发学生对人工智能技术的兴趣，增强学生对人工智能技术的理解和掌握。教师可以选择任务驱动的教学方法，并以“探索日常生活中的人工智能技术”作为课堂教学的日常任务，并鼓励学生利用所学的专业知识和优秀的信息技术等来收集和探索共同点。这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，也有效的提高了学生对专业知识的理解和掌握。明确人工智能教学的方法，培养学生认知，在信息技术教学中引入人工智能，首先要让学生了解什么是人工智能教学，加强学生对人工智能的了解，以此激发学生的学习兴趣，让学生对此有浓厚的学习欲望，增强学生的认知能力。在人工智能课上教学中，利用导入式教学法让学生对人工智能进行认知。教师询问学生：你们所理解的人工智能是什么呢？生活中你见过哪些人工智能技术呢？让学生进行讨论和学习，用自己的方式去理解人工智能。在学生的讨论后再进行PPT播放，带领学生走进人工智能的世界。人工智能在很多学科领域上都有所涉及，而且取得了丰富的成果，人工智能已经形成一个独立的分支，不管从理论层面还是从实践层面上都有自己完善的系统。带领学生认识人工智能，培养学生的认知能力，能扩大学生的认知范围，为人工智能在信息技术课堂的应用打下基础。
（三）参观人工智能制造，开阔眼界视野
除了在课堂了解人工智能，教师还可以组织学生走出校园，去参观AR和VR等人工智能技术，带领学生正确认识人工智能，开阔学生的眼界，提升学生的学习欲望，激发学生的学习动力，让学生对人工智能有更加详细的认识。利用节假日带着学生去参观AR或者VR技术，在系统中正确感知它的神奇之处，以此让学生更好地认识人工智能技术。而且，像AR或者VR技术在我国医学上、娱乐方面、军事航天等各个领域都有涉及，在医学上能够借助它模式手术实验，找到最好的手术方式。在娱乐中能够给提供一种良好的娱乐方式，供观赏者更好地欣赏和娱乐，让学生在实际参观参与中得到提升，对人工智能有更加丰富的了解，激发学生的科研能力，促进学生对信息技术教学的乐趣，调动学生的积极性，提高教学的科学有效性。
（四）鼓励生活探索探究，尝试学习研发
从某一个方面来说，人工智能已经渗透进学生的日常生活，成为学生生活中的必备环节，只是学生还未成发现，没有注意过生活中的方方面面。从手机来看，给学生展示手机的发展过程，从之前的按键手机到半智能手机，再到全智能手机，从数字密码到指纹密码，再到刷脸密码，这一切的发展旅途正是人工智能的发展给人们生活带来的便利。让学生走进生活，观察人工智能所带来的便利，如用手机的听歌识曲功能，轻松分辨出自己想要的歌曲名字，包括手机中的小爱同学、Siri等也属于人工智能技术。生活中还有很多聊天机器人，通过自然语言处理的应用来对信息进行搜查，在数据库中找到相关的对话内容。各种人脸识别检测也是比较常见的形式。鼓励学生在生活中进行探索探究，能让学生尝试学习研发，在信息技术教学中带领学生学习HTML5，让学生在学习中学会制作自己的数字名片，提升学生在音频、视频教学中自我学习的能力，增加了学生对信息技术教学知识的掌握，同时也提升了信息技术教学效率。
结语
在信息技术教学中，教师要有效综合人工智能技术发展的背景，不断优化、创新教学理念，使教学活动更加高效、稳定地开展，教师不仅要教给学生基本的信息技术专业知识，而且要提高学生对新技术应用的掌握程度，进而促进新时期高校信息技术课堂的构建，使学生能够更早地掌握日常生活中人工智能的便利。
参考文献
[1]张蕾.基于人工智能的初中信息技术项目化教学探究[J].教师，2021(12):95-96.[2]邓剑辉.对初中信息技术课程中的人工智能教学探析[J].教育界，2021(1):26-27.
