在小学英语的教学旅程中，如何使教学过程充满趣味，成为激发学生兴趣、促进知识吸收的关键。通过将趣味化元素融入日常教学，教师能够打造出一个活泼、互动的学习环境。这不仅包括多样化教学手段，还意味着要设计贴近学生生活、引发共鸣的教学内容。这样的教学实践，旨在让学生在欢笑与参与中自然而然地掌握英语，而非仅仅依赖于死记硬背。如此一来，小学英语课堂不再是单纯的知识灌输场所，而是变成了学生主动探索、快乐学习的乐园，有效提升了教学的吸引力和成效。
一、英语教学趣味化的现状分析
（一）教学方法单一，缺乏趣味性
目前，在我国小学英语教育的广阔领域中，遗憾的是，仍有许多教师固守着陈旧的教学模式，这些模式往往缺乏足够的趣味性和互动性，难以充分激发学生的学习兴趣和积极性，从而在一定程度上制约了小学英语的教学效果，这些模式常常未能充分顾及学生的个人兴趣与实际需求，从而使得教学成果不尽理想。不仅如此，教学方法显得颇为单调，大多局限于课上的口头讲授与课后的习题练习，缺乏足够的创新与多样性，难以有效点燃学生的学习热情。
（二）教学内容过于单调乏味
在应试教育的框架下，小学英语的教学内容常常偏重于语法规则、词汇积累等理论知识的灌输，却在一定程度上忽视了对学生实际语言运用能力和个人兴趣的培育。这种倾向导致英语教学过程变得单调乏味，缺乏足够的吸引力，难以有效激发学生的学习动力。学生在面对大量枯燥的知识点时，容易产生厌倦情绪，进而影响到他们主动探索英语世界的意愿，这对于他们语言技能的全面发展构成了不小的阻碍，亟需寻找平衡点，让英语教学更加生动有趣。
二、小学英语教学过程中的趣味化实践策略
（一）创设生动有趣的教学情境
在教育实践的过程中，教师应当充分考虑学生的年龄特征与个人兴趣，精心构建富有吸引力且生动有趣的教学场景。这意味着，教学不应仅仅局限于书本知识的直接传授，而是要融入更多符合学生心理特点的互动元素，让学生在轻松愉悦的氛围中自然而然地吸收新知。这样的教学策略，旨在激发学生的好奇心与探索欲，促使他们在积极参与中深化理解，从而不仅提升学习效果，更能培养学生的综合语言运用能力，让英语学习成为一种乐趣而非负担。
例如，在进行《My friends》这一主题的小学英语教学时，教师巧妙地运用了多种教学媒介与活动形式，为学生营造了一个既轻松又充满乐趣的学习环境。通过讲述贴近学生生活的友情故事，不仅让学生在聆听中自然地吸收了新词汇和句型，还激发了他们对友情的深刻共鸣。紧接着，教师组织了一系列互动游戏，如“找朋友”角色扮演，让学生在欢笑中练习使用“This is my friend...”等句型，有效提升了他们的口语表达能力。此外，还引入了朗朗上口的英文歌曲，旋律优美，歌词简单，让学生在跟唱中轻松记住了关于朋友的英文表达，进一步增强了学习英语的积极性与兴趣。这样的教学方式，不仅让课堂生动有趣，更促进了学生语言技能的发展。
（二）采用多元化的教学手段
为了增强小学英语教学的吸引力，教师应当积极采用多样化的教学策略。这意味着，在教学活动中融入更多创意与趣味，利用多媒体教学工具，吸引学生的注意力；设计互动环节，让学生在实践中学习和运用英语；引入趣味环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。通过这些多元化的教学手段，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的语言运用能力和跨文化交流意识，使英语学习成为一种享受而非负担，从而有效提升教学质量与效果。
在进行《What do we eat?》这一小学英语课程的教学时，教师可以巧妙地运用任务型教学法，为学生设计一系列与饮食相关的实际任务，如“模拟超市购物”，让学生在完成任务的过程中自然而然地运用英语进行交流和表达，这样既能提升他们的语言实践能力，又能增强学习的实用性和趣味性。此外，还可以采用游戏教学法，如开展“单词接龙”游戏，围绕食物主题，让学生以接龙的方式轮流说出相关单词，并尝试用这些单词造句，这样的游戏不仅能加深学生对词汇的记忆，还能激发他们的思维活跃度和参与热情，让英语学习变得生动有趣，充满乐趣。
（三）激发学生的学习兴趣
兴趣是驱动学习的最强动力源泉。为了有效激发学生的学习热情，教师应当积极探索并实践趣味化的教学策略。通过设计富有趣味性和互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，从而激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以结合学生的兴趣爱好，引入他们感兴趣的话题和元素，使英语学习内容更加贴近学生生活，进一步提升他们的学习动力。这样的教学方式，能够让学生在享受学习过程的同时，收获知识与成长。
例如，在进行《My favourite things》这一小学英语课程的教学时，教师巧妙地运用了趣味问答这一互动形式，极大地提升了课堂的活跃度和学生的参与度。在问答环节中，教师不仅设计了与课程内容紧密相关的问题，如“What's your favourite book/food/animal?”等，还特意引入了当前学生们普遍感兴趣的话题和元素，如流行的卡通角色、热门电影等，以此作为问答的切入点，让学生在分享个人喜好的同时，自然地运用英语进行表达和交流。这样的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了他们语言能力的提升，让英语学习变得更加生动有趣，同时也加深了师生之间的了解和互动。
三、结语
在小学英语教学中，采用趣味化策略是提升教学质量、培育学生英语能力的有效方法。教师应深入了解学生的兴趣和需求，灵活运用多样化的教学手段，营造活泼有趣的教学氛围，以激发学生的英语学习热情。这样的教学策略，能够显著提高小学英语的教学效果。通过持续创新教学方法，可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习潜能。
参考文献：
[1]俞奇.故事教学法在小学英语课堂中的应用[J].校园英语,2021,(25).
[2]张莹.趣味教学法在小学英语教学中的应用[J].黑河教育,2021,(2).
