引言:通常情况下,中学阶段的语文教学工作以思想教育为主,且班主任教师多由语文教师兼任,这有利于在新课改背景下更加有效地对学生正确的世界观、人生观和价值观进行建立。因为将初中语文教学与班主任管理工作进行充分结合,有利于起到推动学生良好发展的作用,所以相关人员应对这一部分工作予以充分重视,积极探究将二者进行有效结合的手段,以促使教学工作与管理工作能够得到双重有效发展,进而实现学生综合素质的有效提升和语文素养的不断发展。
一、初中语文教学和班主任管理相结合的意义
（一）实现教学与管理目标的统一。在中学阶段,语文教师的教学目标与班主任的管理目标具有一定的统一性在工作措施方面,语文教师主要对学生的语文表达能力进行培养,同时促使学生养成积极向上的行为品质,并对各方面理论知识进行不断了解。班主任管理工作则需要针对各项事务与学生进行交流和沟通,以能够形成一定程度的约束力,从而使班级风尚不断优化,并实现班集体和谐性及团结性的不断提升。
（二）提升思想教育工作的效果。将语文教学与班主任管理工作进行结合,能够切实有效地实现中学阶段思想教育质量和效率的提升。并且在此过程中,朗读成为开展语文教学活动的重要方式之一,而课文之中包含诸多具有思想性的内容,学生在对课文内容进行朗读时,即能够在不知不觉中对其中的思想观念进行接受并认同。另外，文字在语文教学过程中占据重要地位,教师可选择具有较高思想价值的内容引导学生进行学习,以能够在促使学生文字表达能力得到提升的同时,使其世界观、人生观、价值观逐渐得到正确的引导。
（三）有效拉近师生关系,形成互动。教师与学生之间保持一种密切的关系,不仅能够进行有效互动,在一定程度上还能激发学生在学习方面的潜力,为学生的全面发展提供保障。中学生与教师之间的沟通有多种途径,可以通过课堂教学过程、日常实际生活等多种途径达到教师与学生之间有效沟通的目的。在此过程中,教师还能够教导学生如何留心观察、乐于发现,以及如何与人善于交往。在交流的过程中,学生能够获得相应的快乐,而教师也能更好地提升自己,从而更好地把握学生的心理动向,这样便为学生的全面发展创造了良好的环境,同时教师的文化素养也得到了有效提升。初中语文教学也因此达到了预期目标,学生与教师之间的关系也能得到有效缓和。
二、初中语文教学和班主任管理有效结合的策略
（一）在语文教学中对思想教育进行渗透。第一,采用朗读教学的模式,学生不仅可以逐渐深入地了解我国传统文化,还能够在潜移默化中受到传统文化中的正面影响,从而逐渐对正确的"三观"进行建立。第二,采用文字书写的方式,在教学过程中对于具有特殊含义的句子,教师可引导学生进行仿写,以强化学生对教材内容中包含的思想感情进行认知和认同,以提升思想教育的效果。第三,采用讲解的模式进行教学,因为初中语文教材中包含数量众多的思想教育素材,所以教师应在教学过程中对其进行积极应用,以进一步引导学生对正确的思想观念进行梳理,进而实现学生判断能力的提升,以实现学生对于班主任工作理解程度的加强。
（二）通过故事强化道德教育。德育教育工作在初中班主任管理工作中占据重要地位,也是决定班级管理质量的重要手段之一,并且初中语文教材中包含诸多可作为德育教育素材的内容,其中作用最为显著的,即为故事典籍。所以,在开展语文教学活动的过程中,教师应积极采用讲故事的方式对德育教育进行渗透,以提升学生对于德育教育的接受度。与此同时,教师自身应注意对引导作用进行发挥,以促使德育教育的效果得到提升。
（三）通过情感教育强化学生的感恩精神。班主任可以采用情感体验一类的方式吸引学生对语文教学活动进行积极参与,以促使其能够更加深刻地对亲人、对于自身的恩情以及教师对于教学工作的细致、用心进行体会,进而可以强化学生对于班主任各项工作的理解,并提升日常管理工作中学生对于班主任教师的配合程度。教师即可引导学生对"亲人之爱""师生之爱"等进行更加充分的理解,并逐渐帮助学生在内心构建起自律、自尊的精神意识,以提升学生对于自身的要求。
（四）创建交流互动,营造良好的学习环境。初中班级的管理是一件非常不容易的事情。班级之间的和谐、学生关系的融洽,都需要班主任去经营。中学生不仅缺乏处事能力,而且社会经验、交际能力也比较差,这也是导致中学生在相处时容易出现矛盾的主要影响因素。因此,教师可以在语文教学过程中,以创建小组的方式让学生通过共同讨论来完成学习任务,以此增加学生之间的友谊,让学生明白班级是一个大集体,需要大家共同来维护。
结语:从总体上来看,初中语文教学与班主任管理之间具有密切的关联性,二者既能够相互影响,也能够相互推进,所以需要在开展教学工作的过程中,对二者关系进行积极平衡。这不仅需要促使初中语文教学工作的质量得到不断提升,也应使班级管理工作的效果得到不断提升,以实现学生的能力、素质提升以及全面发展。利用语文课程教学渗透班级管理能够使学生更容易接受管理,而且也可以加深他们对语文知识的印象与理解,帮助中学生在学习语文基础知识的过程中逐渐形成正确的思想观念与行为规范。教授学生语文知识的同时促进学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。总之,利用"语文"学科的特点开展教育教学工作,能够帮助学生更好地学习掌握语文知识,也有益于日常的班级管理工作有效落实。
参考文献：
[1]曹艳. 浅析初中语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 读与写(教育教学刊), 2014, 11(011):179.
[2]裴天芳. 浅析初中语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 教育:文摘版:00242-00242.
