传染病具有传播快、发病急、预后差等特征，一旦发病会对人体健康造成严重危害，且会致使多人传染出现，进而致使患病率上升，后果难以想象。学校属于人员密集的公众场所之一，人员流动量较大，若有人患有传染性疾病，则会在较短时间内传染多名学生，严重影响学生正常学习及身体健康。故而学校需尤其注意对传染性疾病的防控，及时采取有效措施，将传染性疾病的发病率降低[1]。为研究如何能有效预防学校传染病与有效的控制对策，我校特选取同年级不同班级学生100名进行分组实验，具体研究如下。
1资料与方法
1.1一般资料
取我校2019年3月到2020年3月期间同一年级不同班级学生100名作为样本样本，按照随机分配法把100名学生分为对照组和实验组两组，每组学生各50例，对照组学生50例，女学生30例，男学生20例，年龄在7～12岁之间，平均年龄在（10.2±0.69）岁。实验组学生50例，女学生28例，男学生22例，年龄在7～11岁之间，平均年龄在（9.5±0.71）岁。这些学生及家长均自愿参与本次研究，且签署知情同意书；这些学生患有呼吸道传染性疾病、皮肤传染性疾病等；这两组学生差异（P＞0.05）无统计学意义，具有可比性。
1.2方法
两组学生均接受常规传染病讲解与预防培训，定期组织学生进行学习。实验组则采用传染病的预防和控制措施教育，学校应创建健全的防控组织体系，依据学校学生的具体情况，制定科学、合理的传染病防治措施，并将每项措施均对所有学生进行详细讲解。（1）饮水饮食干预：在学生饮水上，叮嘱学生不可饮用自来水，学校提供直饮供水，每学期对供水环节实行检测和监督，同时严格健康学校食堂管理，培养学生养成良好的卫生习惯，减少细菌侵入的机会。（2）环境干预：在学习环境上，应定期对教室进行消毒处理，季节变化时，要求学生合理开窗通风，防止空气不流通。（3）增强检查与体检：如果学生出现传染病表现，则应早隔离、早诊断、早治疗，同时应上报给区中小学卫生保健所、区教委、区疾控中心，防止病情在校园内扩散；定期为学生组织体检。（4）防控措施：加强晨午检、因病追踪制度，严格按要求进行消毒制度，通过广播、宣传栏等形式宣传传染病预防知识及健康常识，加强师生自我防护意识，减少传染病出现，控制疾病蔓延；学校应制定传染病防控措施与检查制度，定期对学生实行检查，增强校内可能会出现传染病地方的监控，比如：校内外进出人员及食堂后勤人员等；增强师生体育训练，提升抗病能力。
1.3指标观察
观察两组学生传染病发生率。
1.4统计学方法
此次研究数据采用SPSS25.0进行本次两组学生相关数据分析，传染病发生率均以百分率表示，使用χ2检验；均数以(x士s)表示，行t检验；P<0.05，说明数据具统计学差异。
2结果
实验组50例学生中，发生传染病人数为2例，发生率为4.00%（2/50），对照组中，发生传染病人数为12例，发生率为24.00%（12/50）；两组传染病发生率对比发现，实验组较高（x2=10.1654,p=0.0014），数据对比具备统计学差异。
3讨论
学校是学生聚集的一个公共场所，传染病发病数量较多。传染病主要是指各种病原体致使的人与人、动物与动物、人与动物间传播的疾病，具备流行性、传染性等特征，主要以季节或多地方爆发。临床以发病快速、起病急、病情重等为特征，一经出现，后果难以想象[2-3]。特别对学生来说，年龄不大，机体还没有发育成熟，抗病能力较差，由于较长时间处在人群密集的地方，致使传染病的发病率上升，较重者可危及生命。故而为保证学生可正常生活和学习，应增强学校传染病的防控。创建防控组织网络，形成防控体系，调动全员参与传染病的防控，可保证学校环境的清洁、干净，杜绝传染源；对其饮食饮水防控，可有效控制传染病；增强安全意识教育，发现病例及时上报疾控中心，能有效防止疾病蔓延[4-5]。本次研究发现，实验组传染病发生率较低，由此说明，传染病防控措施的可行性。总之，全面、系统的传染病防控措施，可有效降低传染病发生率，完全值得使用。
【参考文献】
[1]秦京宁,初艳慧,孙景異,等.北京市西城区2017年学校及托幼机构传染病聚集性和暴发疫情特征分析[J].中国学校卫生, 2019,40(006):949-952.
[2]沈秀莲,王俊瑛.2007-2016年云南省学校突发公共卫生事件流行病学特征[J].职业与健康,2018,34(014):1993-1997.
[3]管香林,吴红萍.健康教育在新发传染病中的作用及控制对策研究[J].糖尿病天地·教育(上旬), 2018, 015(009):140.
[4]郭晶.浅析高校传染病特点及防控管理对策——以结核病为例[J].山东广播电视大学学报,2018,No.96(03):82-83.
[5]张雯,王亚莉.医务人员传染病感染预防控制知识、行为意向和行为调查与干预对策[J].河北医药,2018, 40(016):2529-2531,2534.
【作者简介】：段春兰（1984-），女，汉，重庆，职称：护师，学历：本科。主要研究方向：学校卫生保健。
