随着新课程改革的深入，引发了小学数学教学的改革与创新。学校教育在关注学生学习成绩的同时，也更加注重学生在学习中的体验、感受、兴趣和实践。在小学数学教学中，培养学生自学能力的积极性，可以引导学生在学习中进行自主探索。通过对学科知识的探索，形成了系统的知识框架，培养了独立思考和学习的能力。培养学生良好的社会适应能力和学习习惯，对激发学生的学习积极性具有重要意义。
一、小学数学自学能力的意义
在当代社会的飞速发展中，不仅对人才的需求增加，而且人们对人才的新定义也不断完善。因此，教师需要注意培养学生的自学意识，从而提高学生的学习积极性。否则，学生就会养成懒惰思维的不良习惯，导致学生在学习和工作中缺乏主动意识。而且，在有限的课堂上，教师能够传授给学生的知识是有限的。如果学生不能自主学习，就不利于学生自身的发展和成长。自学能力课堂的建设，不仅能使学生在课堂上积极吸收数学知识，而且能促进学生形成理性思维。
二、小学数学自学能力培养策略
（一）激发学生学习兴趣
学起于思，在讲授新课的时候，老师能不能创设出一个有趣的问题情境，从而引发孩子有目的的思考，这是整堂课非常重要的环节。上课之前我认真阅读小学数学教学大纲要求，串联好课堂间的知识结构，根据孩子的认知特点，围绕当堂课的教学重难点，在课前巧妙地设计出自学思考题，对于这些自学思考题我要求自己，所设计的问题要具体化，并带有启发性，有利于孩子思维的发展。例如我们新编人教版六年级数学上册第一单元的“青少年每分钟心跳次数 75 次，婴幼儿的心跳次数比青少年多 ，婴幼儿每分钟心跳多少次？”在教学前，我设计了这样的思考题 ：题中的条件和问题分别是什么？根据题中婴幼儿的心跳次数比青少年多，你知道是谁做的“1”的量，谁是比较量吗？题中青少年和婴幼儿的心跳次数告诉了吗？怎样理解比青少年多 这个条件 ? 你能用线段图来表示题中题意吗？你能写出等量关系式吗？
（二）组织学生自主讨论
让学生根据老师提出的自学思考题，带着问题有目的地独立阅读教材，让孩子自己将新知识和原有旧知识进行联系，并在自学后展开讨论，这是学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。学生自学时要做到四动，即“动眼，动口，动脑，动手”，让多种感官参与学习活动。如上面举的例题，我要求孩子们根据自学 1 在书上勾画出条件和问题，根据自学 2， 3 找出“1”是已知还是未知，根据自学 4， 5 画出线段图分析，加深对自学 4 的理解，根据自学 6 完成题目的解答。这样，通过自学一步一步地让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧，培养他们的自学能力和独立思考的习惯。
讨论和自学是密不可分的，而且前后相衔接。教师就要适时地引导他们把自学过程中存在的疑问或学习体会，放到小组中去议论，争辩，交流，老师在适当的时机进行启发，诱导，点拨。如上题婴幼儿的心跳次数比青少年多，这个条件的理解有一定难度。因此，在学生小组讨论时，我根据课堂实际情况，结合线段分析图，引导学生正确思维，指导学生找出这个条件中对“多”该如何理解，又该怎样在线段图上表示出来 ? 在交流中，鼓励学生在小组中说出自己的想法。通过讨论和交流学习，不仅加深了学生对新知识的理解，加快了知识的同化，而且发挥了学生学习的主体作用，培养了学生的参与意识和合作意识。
（三）养成良好的复习和整理习惯
复习和整理习惯是帮助学生总结和巩固课程内容的有效方法，也是帮助学生建立数学知识网络，为考试奠定基础的重要方法。在小学数学教学中，教师应引导学生及时总结和复习学习内容，理清课程的知识点和重点，取长补短，取得新的学习效果，同时通过复习和整体学习，能增强学生对课程知识的深刻理解和记忆。学生在课堂上忽视的问题，可以通过复习及时发现。学生在课堂上所学的知识可以通过分类有效地转化。随着时间的推移，在不断复习和整理的过程中，学生不断积累学习内容，转化为个体人的学习能力，形成了良好的自主学习习惯，提高了自主学习的积极性。
（四）及时整理
通过归纳总结使得整堂课完整地得以体现，让知识在学生头脑中的储存条理清晰，结构明朗，策略得当，形成一个良好的认知结构，这样便有利于学生在解决问题过程中能有效地提取和应用有关的知识。如在上述例题课堂结束时，我便让学生来说说本堂课学了什么知识，它和哪些知识容易发生混淆，我们要怎样才能准确地解答这类题型？让当堂课所学知识在孩子们的头脑中通过再次的分析、比较、综合，横向联系以及纵向延伸，较好地帮助孩子建立起新的认知结构 。
我们老师既做课堂的组织者，更要做学生课堂学习的引导者。我们不仅要交给孩子好的学习方法，更要让孩子有一定的学习方式，让学生掌握有效的学习策略，让他们在今后的学习中能自主开展学习，促进自己的发展。
四、结语
小学数学教学，尤其是高年级的数学教学在教学中，要逐步培养孩子的自学能力，激发他们强烈的求知欲，鼓励孩子学习独立学习的科学方法，并教他们如何独立学习与思考，是小学数学教学的一项重要任务，是儿童的学习综合能力的发挥和自学能力的培养，将对孩子今后的学习起到重要作用给孩子们很大的帮助，让他们在进入初中的多学科学习面前做足了准备。
参考文献：
[1]张海琴.浅议小学数学自主学习课堂的建构[J].中国校外教育，2018(30):149-150.
[2]李杏湘.新课程理念下小学数学课堂自主学习模式的构建[J].创新创业理论研究与实践，2018，(8):111-112.
[3]王晓芳.小学数学自主学习课堂的构建策略[J].数学学习与研究，2019(9):92.
