前言
作为小学班级负责人、班主任、组织者、管理员。在课堂指导实践表明，由于问题多，管理层在小学生年龄和其他特点方面还是面临很多挑战。现在的老师不善于挖掘、管理和引导，学生上课参与率不够高；班级管理制度的建立在课堂上并不统一，例如学生的思想不能通过教育实现动态多元化，对此提出了建议进行改进。
1、现存的问题
1.1班主任教学理念的误区
实践中，许多小学班主任缺乏教育素质，没有形成学习的观念，自己的班级管理观念，班级管理技能都有比较大的缺陷。这种现象在偏远的农村地区尤为明显，那里的一些教师，特别是年纪较大的教师，没有学习最新的课堂管理技能。而是自以为是，还是用他们自己的老办法教学不去创新。这会导致他们缺乏班级管理有关的知识和技能，也缺乏这种新的教学观念，希望他们能够积极学习新时代的教育方法和理念。
1.2班主任忽视了家庭的重要性
在教师与学生家长之间建立联系，及时有效地沟通问题是很重要的。在解决教育问题和解决学生问题方面发挥着重要作用。班主任与家长一起合作，多方面观察学生并与他们交流，使他们有更多的成功机会。但在实践教学过程中，很多班级都缺乏这种认识，不愿与家长进行面对面的接触。这种教师缺乏专业品德的观念是班级管理的一大障碍。许多班主任认为，他的职责只是负责学生在校的学习，出了学校学生与自己无关。因此，他们不想浪费个人时间与家长针对学生面临的问题进行沟通。这也是班主任课堂管理的不足之处，课堂管理者要及时纠正自己的错误。
2、创新实用的课堂管理策略
2.1分级管理
每个班级由几十个不同的家庭环境组成，教育背景和性格各有特点，而正是这些差异为课堂生活增添了多样性和趣味性。班主任在这种情况下，班级管理必须采用分层管理的方法，根据学生的学习水平将学生分为几个层次，学习能力和性格特点，并为不同层次的学生采用不同的课堂管理方法和技巧。例如，在每一个班级里都会出现来自单亲家庭的孩子，他们大多数人更容易接受自己的感受，对周围的人更敏感，更容易受伤。对于这部分学生，班主任需要更多的时间与他们沟通，更多地与学生家长沟通。
2.2注重人事管理
班主任在指导课堂时，要特别注意班干部的选拔管理。班干部是老师的得力助手，帮助老师进行全班管理，可以让老师在课堂节省很多的精力。因此，班主任必须根据学生的特点选择适合的学生。只有做好这一步的工作，班主任今后的工作效率将会得到更大的提升。例如：李同学在课堂上的表现不是最好的，但是这个学生很有班级荣誉感，乐于帮助其他人，做事负责，因此他良好的素质非常适合这个职位。于是，我任命李同志为我们班的班长。正是我的这个决定，给了我很大的帮助。他就是一个出色的班级管理大师。
3、利用互联网技术发展通讯渠道
随着社会的进步，科技水平大大提高，每个学生基本上都有自己的手机。因此，手机为老师与学生之间、家长和教师之间提供了更广泛的交流机会，他们能够更加及时有效地沟通。家长是学生生活中非常重要的守护者和教育者，对学生的有效管理具有重要意义。一方面，学校管理人员应成立微信或QQ家长群，与家长保持有效联系，及时反应学生在学校的行为，以便对学生给予更多的关注，从而为他们将来的生活发展提供有效的指导。另一方面，教师可以利用互动式的沟通模式，更深入了解学生的学习和生活，从而更好地管理学生，为课堂的全面建设做出贡献。
4、提高学生的自力更生能力
班主任除了有效地管理班级外，还有许多其他的工作和服务。因此，班主任并不是去控制学生。为了更好地管理课堂，教师必须提高自我控制能力和管理学生的能力。首先，学生的自主学习和模仿能力非常强，他们有开朗开放的性格，善于表达自己的观点。因此，老师可以给学生们一个在舞台上发表演讲的机会，根据"如果我是班里的指挥官"发表意见。这样，学生就可以提出的自己的想法，更好地保证班级管理的民主性，也有利于学生的个性化。在整个管理过程中，班主任必须严格管理，挑选优秀的学生。这样，他就可以发挥领导作用，为其他学生树立榜样。让学生有机会管理课堂，也不是完全让学生拥有自主能力，班主任应在整个过程中发挥领导作用，对干部工作进行有效监督。其次，不同的学生有不同的个性。不同班级管理学生的模式和表现也不同，班主任应结合实际班级管理效果，有选择地更新班干部成员的选拔，让每个学生都有机会参与班级建设。最后，教师也可以在课堂上分配不同的小组。例如，训练小组、纪律小组、清洁小组等，都是由专业人员组成的，他们的职责范围促使学生能够更好地完成全班的领导工作。
5、为管理和学习创造更有利的环境
学生周围的环境会对学生个人行为产生重大影响，如果他们想让学生更好的学习，他们必须为学生提供一个良好的学习环境，使他们能在良好的氛围下更好地感受文化的吸引力。例如，教师可以利用多媒体技术，在课堂上定期播放《论语》、《弟子规》和中国礼仪文化等资料。让学生表演相应的课文，背诵课文，解释讲解，使学生更好的了解我们中国的传统文化。
6、教师应付出更多精力耐心地引导学生
班主任要与其他学科的教师进行有效的沟通，使每一个科目的老师都真诚地对待每一个学生。对于成绩不太理想的学生，教师更要努力教导他们做人、做事，培养他们的学习习惯。但在实践中，在课堂管理的过程中，很多老师习惯了自己的经验和旧思维去理解学生，以学生较高的学习成绩来判定他们没有错，这是一个非常错误的想法。无论对最优秀的学生或学习有进步的人来说，他们都希望教师对他们有更深的了解和关怀，如果教师不能做到不加歧视这一点，那么就很容易让学生在心理上偏离感知，然后犯更严重的错误。
结语
对于班主任来说，班主任管理是一个需要花费大量时间的大项目，如何做到这一点也需要更多地思考和实践。作者希望本文提出的举措能帮助我们对某班主任的管理提出新的思路。小学管理体制的新升级是现代教学所必需的.班主任是全班生活和学习中的主要领导。课堂管理着眼于采取科学有效的措施改进课堂管理方法，突出学生的基本立场，让学生真正成为班级的主人，他们的自尊心也可以得到提高。
参考文献
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