前言
小学教师是小学德育的骨干力量。在执行课程任务时应进行合理有效的班级管理，为学生的身心发展提供良好的基础。通过推行新课程，小学教师应具备更高的文化水平和管理水平，并成为学习活动的组织者，孩子们才能充分发挥自身优势，促进小学生的全方位发展。
1、小学班主任工作任务
与其他老师的工作不同，老师的初始课堂工作是大脑和身体紧密相连，需要足够耐心，需要坚定的毅力。他们与6岁和12岁的孩子一起工作，在这个阶段里孩子们还没有接触这个世界。教师不仅在启发学生学习生活方面发挥作用，同时他们在保护和照顾学生方面亦承担重要的角色。不仅要激发学生创造价值观，还要承担起思想品德教育的责任。为了完成这项任务，班主任必须建立完善的班级管理制度，营造和谐的课堂环境，使学生都能遵守班级管理制度。
2、小学班主任班级管理工作概述
包括一组专业素质非常明确的小学教师。他们的工作主要有三个方面：如果是学前班管理，小学教师应该充分了解学生的学习素质。同时，要培养学生的潜能，培养他们的专业化，培养他们的学习能力和思维能力。如果是初级班级管理，那么班级管理就必须为班级制定理想的规则，班主任应该开展多样化的活动，为了给学生提供良好的学习环境。教师应注重提高学生的品德，通过言行一致的方式，向学生传达好的话语树立良好的榜样，为学生形成正确的人生观和价值观奠定基础。
3、小学教师课堂管理的基本特征和特点
3.1 师生沟通有障碍
学生目前生活在一个无知的时代，尤其是较年轻的学生，有许多难以理解的事情。此外，学生生活的家庭环境差异很大，导致师生之间的沟通非常困难。教师应尽最大努力确保不懂语言的儿童理解他们的意思。通过他们的思维和语言与儿童建立关系。此外，我们还应始终考虑如何与家长进行良好沟通，以帮助家长共同教育这些小学生。
3.2工作压力大
班主任的工作要对应学校的各项考核工作：要准备班级教育、管理所需的各种资料，还要面对家长的监督。有时这种监督会变得各种挑剔甚至是责难，班上还要随时应对学生发生的突发事件，解决学生之间的各种纠纷和矛盾。面对这一切，可以说是非常困难的。但是这一切都要由班主任来负责。
4、小学管理类的基本方法
4.1 给予学生更多关爱
小学班级管理是以关怀多、人性化的爱为基础的。这种管理是一种温暖的服务，而不是冰冷的命令和约束。优秀的班级应该是一个充满爱和和谐氛围的群体。教师是孩子的王，是孩子的朋友，而不是学生的敌人。爱学生是一切管理的基础，学生不应因成绩或其他因素而受到歧视。每一个学生都是父母的珍宝，对父母来说是独一无二的。一些老师的偏见会给学生一种不公正的感觉。那会给小学生造成非常大的心理负担。正是因为老师的粗心大意导致仍在成长的孩子的心灵出现了扭曲。
4.2建立完善的班级管理制度
在给淘气的孩子上课时，不听话是正常的状态，建立理想的班级管理制度尤为重要。这样的班级管理制度，必须是一个完善的管理制度，培养和任用最好的学生干部，与班级指挥员一起工作，维护秩序尽可能公正、不偏不倚、科学、合理地让孩子们服从完成课堂管理。班主任要带领这套管理制度，以身作则，让自己的班级变得更好，而不仅仅是宣扬和控制的寒冷。是管理而不是压迫，这种让学生没有感到被压迫的管理制度，不会给他们一种受到威胁或者其他不公平待遇的感觉，给予他们充分的爱，尊重和信任自己的学生。学生不是囚犯，老师不应该怀疑他们。教师应充分信任学生的能力，为他们提供好的成长的空间。在现实生活中，许多教师采取措施，如挑出后门，进入"眼线"监视学生和完全不可靠的学生。在这种工作方法下，不仅教师感到疲惫，而且学生也非常反感，导致学生对教师的不信任，教师的威信显著降低。
4.3争取家长配合
想更好的培养好这些孩子，必须得到家长的协助。班主任要积极与家长沟通，了解学生在家的行为，同时要向家长反馈学生在学校的行为。这不是投诉，而是实事求是地客观地将学生的表现与家长进行深入沟通，帮助学生找到问题，帮助学生成长，家长对老师的态度也会影响学生。如果家长不配合老师，老师的工作就开展的不顺利，班级管理也很难完成，因此得到家长的协助对班级管理非常重要。通过家庭访问的方式与家长进行深入的交流，得到家长的信任与协助，可以共同讨论如何完成学生教育的大问题。
5、小学班主任班级管理方法的创新
5.1 以爱情为管理的基础
在学生的日常管理中，小学教师应树立正确的教育理念，养成良好的工作态度。小学生具有不同的群体特征，他们的身体和心理发育还不成熟，他们仍然处于探索世界的状态。因此，教师应尽最大努力保护学生的成长，让他们成为好学生，如果学生有不理解的学习中的问题或生活问题，应主动向班主任寻求帮助。爱学生、尊重学生、平等对待每一个学生非常重要，给学生充分的理解和引导。每个老师都该关爱学生，倾听学生内心需求是现代班主任应具备的品质，也是优化班级管理的创新措施。
5.2 培养有秩序的学生管理组
如果没有老师，班干部在课堂指导中起着重要作用，也是学生与教师之间的纽带。班主任要培养优秀的学生管理队伍，建立干部班组制度。鼓励学生积极参加干部学员选举，通过全班同学对学生的公平评价获得自信，同时帮助学生提高他们的执行能力、自我意识和自我决定能力，积极协助班主任开展各项工作。在选择班级高尔夫球手之后，班干部应该定期检查班主任的工作以及他们的工作方式是否合理，听取其他同学的意见。同时班主任应该以优异的成绩鼓励和表扬班干部，如果在工作中发现班干部的错误应明确指出，引导他们改正，树立班干部服务观和平等观，培养反战意识，管理尊严，团结有组织友好的班级组织。
5.3 积极开展各种班级活动
丰富的课堂不仅加强了师生之间相互尊重、相互理解和相互关心的气氛，还可以加强学生之间的相互沟通，培养相互合作和实践能力。班主任应积极为学生开展歌唱、舞蹈、绘画、故事等文艺节目。让小学生在文艺活动中不仅体会到快乐还可以培养自己的兴趣，锻炼学生的组织协调能力。班主任在这一过程中有效地观察每一个学生的性格特征。根据不同的性格，培养出更好的人才。因材施教，才能更好的开发学生的潜力和闪光点。
结语
小学是小学生从愚昧走向绿色青年的重要阶段，在这一阶段，小学生可以形成一定的人生观和价值观，班主任的重要指导作用不言而喻。我们应继续研究课堂管理方法，为学生的进一步发展提供更好的基础。
参考文献
[1] 邵秋芹. 浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J]. 文渊（小学版）,2019(11):250.
[2] 邵秋芹. 浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J]. 文渊（小学版）,2018(11):250.
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