引言:我国在2021年发布了关于“双减”政策，减轻学生作业负担的管理方案和实施政策，对当前“双减”工作的建设情况提出了科学性的管理机制和管理理念，对学生的作业总量进行明确分类，从根本上提高学生的作业设计质量。在当前作业教学中，为了更加有效的减轻学生矫正的作业负担，教育政府机构提出了“双减”政策设计要点符合年龄特点和学生的学习情况，学生的素质教育各方面进行个性化作业设计，对学生的作业情况提出了改革和创新。
一、传统小学数学作业设计教学中存在的一些不足之处
(一)学生的作业量多，压力较大
在如今进行教学规划中，传统的小学数学教学内容和教学理念仍然存在着一些不足之处，对此，教育政府机构要加强对学生良好的教学知识的培养，提升学生的个人素质和综合素质。在如今小学数学作业设计规划中，仍然有很多老师认为要提高学生的数学力量，这样可以更加有效帮助学生提升自我。很显然这种学习方法还存在一些不足在这些学习环境下，学生们会在一定程度上产生较大的学习压力，不利于学生对数学知识更好的吸收和学习。在这种教学状态下，学生很容易产生厌学的心理状态。
(二)学生的作业内容较多，价值意义较低
在当前我国传统的小学数学作业设计应用中，仍然存在着很多老师提高对学生数学作业量，在内容的选择上只是与课本上的基础知识进行联系。在作业设计的过程中缺少对作业趣味性和合作性的设计规划。这种数学作业设计理念会导致整个作业缺少趣味性，会影响数学作业在应用的过程中价值较低的现象越来越严重。学生们在完成相关数学作业的过程中，学习其他课外知识和把高兴的数学知识是会导致吸收的程度并不深刻，严重的话会影响学生们的数学学习能力和学习积极性。
(三) 作业教学方式设计的比较单一，缺乏趣味性和多元化
在当前小学数学作业设计规划中，传统的作业设计应用老师认为要加强对学生良好理论知识学习进行培养，在作业设计应用过程中，对理论知识不断进行探索归纳。但是在作业设计中仍然存在着设计理念单一，趣味性较弱。对于这些情况不及时解决的话，会在一定程度上影响学生们在学习过程中的学习兴趣和学习动力，并不利于当前学生们提升自身的学习能力和学习高效性，同时会影响老师在教学中顺利的开展相关的教学工作。会影响学生们数学成绩和综合素质的提升。
二、在当前“双减”政策教学背景下，优化小学数学作业的设计
(一)要减少学生的作业负担，控制作业量
在当前“双减”教学背景和教学政策下，老师要对数学教学相关内容进行改进和创新，优化传统的作业设计理念。在数学作业教学规划中要减少较多的作业负担，对作业内容进行简单布置。数学教师开展相关教学内容是要结合相关数学作业和新时代的教育形式对作业进行设计，在设计时要考虑学生们的学习情况和学习能力，加强对作业质量的提升，要控制作业的数量，这样才能让学生在有限的时间内提升自己的数学成绩，从而可以有时间学习课外的一些知识。老师要考虑学生的学习压力和学习情况，要提高学生们的作业质量，为学生们当前的自主学习和创新学习留有足够的空间，鼓励学习可以进步，要帮助学生通过自主学习的方式提高学生的学习能力。
(二)提升作业设计质量，培养学生的数学思维能力
老师在“双减”教学政策背景下，加强对学生们的教学质量进行提升，同时要注重培养学生的数学思维能力和综合能力，提高学生的积极性和主动性，这样才能将数学学习的价值意义发挥到最大。数学老师在对数学作业设计规划师要结合相关教学内容和单元教学理念，考虑学生的学习情况和学习能力，开展因材施教教学模式，对学生的学习情况进行全面的了解和掌握，结合学生数学成绩开展分层次的作业设计模式。在相关作业设计时，对于学习能力较强的学生来说，老师要额外多给学生布置一些课外作业，可以更全面的提高学生的数学思维能力。相比较来说，对于学习能力较弱的学生来说，老师要积极的巩固学生们的学习理念和学习方法，让学生能够在掌握牢固的基础知识下，对一些复杂困难的知识进行拓展研究。
(三)巧妙的结合趣味性的教学特点，激发学生的学习积极性
在当前“双减”政策教学背景，教学理念下，老师为了从根本上优化小学生数学作业设计内容和设计模式，要从多个方面巧妙的结合当前多元化的教学特色和教学观念，从根本上激发学生的学习积极性和主动性。在当前开展按小学数学作业设计应用中，老师要选择趣味性的教学模式和教学理念，让学生在完成少量的数学作业过程中，能够提升自身的数学价值和快乐学习的乐趣这样才能帮助学生有效的投入到数学作业中。在课堂教学中，老师要设计多元化的教学模式，引导学生发现生活中存在的数学问题，并提出相应的解决方案。
(四)设计合作性的作业里面，增强学生的学习机会
在当前“双减”政策教育背景和教学模式下，老师要结合相关的高质量作业教学内容，结合传统的教学理念开展设计模式，进行开放性的作业设计内容要加强对学生思考能力的培养。结合学生学习情况，多鼓励学生对数学相关问题的理解和思考，找出相应的答案，老师要留给学生足够的思考时间，这样学生能够在自主学习的过程中加强对相关数学知识的理解和认识。以提高学生其他学科的学习和纵横能力，同时能够增强学生的核心素养和学习意识，能够加强学生的学习思维。通过设计开放性的世界作业和设计模式，能够让学生更加自由的发挥出想象的空间和想象能力，这样可以更加有效提高学生的数学学习技巧。
(五)设计科学性、合作性的作业，增强学生与他人的合作学习机会
在当前“双减”政策的教学背景和教学模式下，为了更加有效的优化小学的数学教学相关设计内容，需要专业的数学教师结合新时代数学作业设计模式开展合作性的作业设计。引导学生多与他人沟通交流，在完成作业的过程中与他人合作进行互动。共同对数学作业中的问题进行分析了解，不断找寻答案，共同完成老师所布置的相关学习任务。在完成相关学习任务的基础上，老师要引导学生进一步的挖掘更多的数学知识和教学政策，不仅要有效的提高学生的数学成绩，同时要培养学生的综合素质能力，加强学生对数学课外知识学习理解。同时能够感受到学习数学的快乐。在实际数学课堂教学中提高学生学习数学知识的主动性，增加学生的合作学习机会和学习理念，将更丰富的数学知识灌输给学生，带领学生对课外教学进行探索研究，提升自身的综合素质能力。
三、结束语
综上所述，在当前“双减”政策教学背景和教学模式下，老师要从多个方面控制学生的学习压力力，减少学生的数学作业量，提升数学作业的价值意义，选择开放性的作业设计理念，提高作业价值，同时利用新型的教学特色激发学生的积极性，主动性。老师要加强从多个方面培养学生发现问题的能力，鼓励学生对相关问题进行思考，老师要站在学生的角度对相关问题进行分析，开展因材施教。在当前“双减”政策教育背景下，要有效的激发学生的核心素养。
参考文献:
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