所谓的游戏化教学，即在传统的教学组织、教学方式中，适当融入对游戏的应用，使教学与游戏有机结合起来，让学生感觉学习的过程，即是游戏的过程。体育游戏既是体育锻炼的一种方法又是一项活动内容，它具有一定的独立特性，还兼备体育活动和游戏的基本特点，具有普遍性、趣味性、竞争性和智能性等特点。在教学实践中，教师要有融合意识，优化游戏内容，科学选择游戏切入点，综合考虑多种因素，重视教学中的注意事项，使学生在玩中学、在玩中练，这对促进教师教学方式改革具有积极意义。
一、体育游戏的重要作用
（一）有利于培养小学生对体育知识的学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。怎样让小学生对学习产生十分浓厚的兴趣，就需要对老旧的教学观念进行进一步的转变，摒弃以往教师是教学主体的教学观念，让教师进一步认识到教育教学活动开展的主体应当是学生。小学体育教师需要重新审视下自己的身份，认识到自己是教学的引导者，而不是主导者，要尊重学生的主体地位，协助学生的学习活动，关心学生的心理健康。小学生会产生非常多独特的、新鲜的想法，只有让小学生进行发言，教学课堂才能够充满活力以及生机。体育游戏就给小学体育教师以及小学生营造一个十分和谐的氛围，在教学课堂当中，小学体育教师与小学生共同参与，在游戏活动当中开展体育课程教学活动，进一步培育小学生对体育知识的学习兴趣，有效提升小学生练习的积极性，进而进一步提升了小学体育课程教学的效果。
（二）有利于培养小学生的创造力以及思维能力
游戏是融智力开发以及体力开发于一身，集娱乐性、趣味性以及知识性为一体，深受小学生喜欢的体育活动。体育游戏能够充分调动小学生的学习积极性，使得小学生将“被动学习”转变成为“主动学习”，并且“爱学”以及“喜欢学”。教师可以对小学生勇于拼搏、团结协作的优异精神以及竞争意识进行进一步的培育。小学体育教师在游戏活动开展的过程当中需要为小学生提供更多的思考空间，提出疑问，要求小学生去进行创造以及思考，对小学生的创造精神以及独立思考能力进行培育。
二、小学体育教学中游戏化教学改革与实践的有效策略
（一）丰富体育教学的游戏化形式，进一步提升体育课程教学活动开展的效率
丰富的课程教学形式是提升小学生学习效率的重点，任何一名小学生都不喜爱乏味枯燥的体育课程教学，为了能够进一步提升小学生参与课程教学的积极性，小学体育教师需要充分利用游戏来对小学体育教学课堂进行丰富，吸引更多的小学生投入到体育课程学习过程当中来。体育是一种竞技运动，对这一特征进行科学合理的利用，并与游戏充分结合在一起能够进一步激发小学生进行运动的热情。
例如，在实际开展篮球教学活动的过程当中，小学体育教师首先对运球动作以及拍球动作进行传授，再让小学生两两分为一组，开展击地传球游戏，从而对小学生的球感进行培育。在实际开展投球训练活动的过程当中，小学体育教师可以让小学生对游戏小组进行自由的划分，每一名成员有三次进行投篮的机会，最后来对游戏小组的投篮成绩进行计算，成绩最为优异的游戏小组得到奖励，而游戏成绩最低的小组将会受到相对应的惩罚，如此一来小学生在参与体育游戏的过程当中会专注于投篮，不仅有效提高了小学生的学习效率，与此同时还进一步激发了小学生对体育课程的学习热情，营造出了十分优异的课程教学气氛。
（二）采用游戏进行教学导入，进一步调动小学生参与学习活动的积极性
游戏是小学生最为喜爱的活动，体育课程教学本身就是一种竞技游戏，小学体育教师需要对体育课程教学与游戏活动之间的关系进行更为深入的理解，如此一来才能够将游戏进一步融入到小学生的学习工程中来。在实际开展小学体育课程教学活动的过程当中，课程的导入是十分重要的一个环节，只有在最初的时候充分调动了小学生的学习热情，才能够确保小学生在教学课堂当中的学习效率。因此，选用游戏进行体育课程导入是十分关键的。
例如，在实际开展立定跳远教学活动的过程当中，小学体育教师可以以游戏竞赛的形式来导入立定跳远教学，对动作要点进行总结，然后让几名小学生站成一排，看看哪一名小学生可以脱颖而出，跳的最远，这样以游戏活动引入课程教学内容，能够进一步调动小学生的好胜心理以及学习热情。在游戏比赛当中，小学生全部都想跳得更远，进而在体育课程教学活动开展的过程当中可以更为努力以及认真地去进行学习，极大程度提升了小学生的学习效率以及热情。
（三）充分重视体育课程教学，将小学体育课程教学的重要作用进一步发挥出来
良好的小学体育课程教学能够协助小学生对自身的毅力以及体能进行锻炼，为了能够使得更多的小学生参与到体育课程教学活动当中来，游戏化教学是十分重要的，同时，小学体育教师需要从自身的课程教学理念以及课程教学态度着手，为小学生开展游戏化的体育课程教学，充分吸引小学生的注意力。现如今体育课程教学活动的开展存在着一个十分普遍的状况，就是小学体育教师对体育课程教学不够重视，这也是小学体育课程教学活动开展效率下滑的重要原因。作为一名优秀的小学体育教师，需要进一步意识到小学体育课程教学活动开展的重要意义，并且充分根据小学生的认知能力以及体育课程教学活动开展的内容，制订出十分良好的游戏化体育课程教学，进一步提升小学体育课程教学活动开展的质量。
三、结语
总之，小学体育游戏化教学的实施，对丰富体育教学内容，促进学生知识技能的掌握与提高具有积极影响。在越来越注重学生身心素质全面发展的当下，我们应当将小学体育课堂教学游戏化作为一个关键课题，积极加强研究、探讨与实践，在认识到游戏化教学在体育教学中的优势的同时，更要采取科学的教学策略，将体育教学与游戏的开展有机结合起来，以真正取得理想的教学成效。
参考文献：
[1]师云霞. 小学体育游戏化教学实施[J]. 当代体育科技，2020，5:1 73+1 75.
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