现如今“课程思政”是一个比较热门的话题，它是由习总书记在全国高校思想政治工作会议中提出来的。“课程思政”是什么意思呢？它是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。
“课程思政”的本质是“立德树人”，德立而人立，人立则国立，而高校教师的本职工作也是“立德树人”，不管从事任何学科，此目标是不会变化的，所以高等院校的实践类课程也是如此。
实践证明，“课程思政”能充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任，提高全体教师育德能力和育德意识，使思想政治教育从专人转向人人[2]。所以说，课程思政与高校教育是密不可分，相辅相成的关系。
1课程思政的重要性
人才是国家建设的“基石”，人才的思想品质决定着基石的坚固程度，坚者为国之重器，劣者为国之顽疾。人们冠以教师“人类灵魂的工程师”这个称号，可见对教师的期望有多高。高等院校的艺术设计专业课程不但要培养学生实际专业技能，更要对学生的思想政治方面给予正确的指导。
2如何将“课程思政”融入实践类课程
要做好实践类课程的思政工作，需要提高授课教师的思政意识和修养，充分挖掘实践类课程中的思政元素，加强环境育人和活动育人，在实践活动中潜移默化的达到育人的效果[3]。
2.1 教师做好自身的思政教育，再教育学生
学生“课程思政”如何，教师的作用至关重要。作为人类灵魂的工程师，教师这个职业是神圣的，崇高的，有责任心的。高校教师自己首先要具备高尚的思想与品德，才能成为先进思想文化的传播者和广大学生的领路人，可见，高校教师的榜样作用尤其重要。
作为一个高校教师，首先要热爱自己的国家，只有对国家充满爱，才能做好课程思政。高校教师由于职业原因，大多从事高科技专业方面的教学与研究工作，所以经常与海内外同行做技术方面的交流与探讨。虽然说科学没有国界，但科学家有，与国外同行交流之时，经常接收到各种不同国家的思想，有些是好的，有些是坏的，我们要分得清楚，可以取其精华，去其糟粕，但无论怎样，要时刻保持爱国之心，一切触及国家利益之事，坚决反对。所以说教师要修身立德，做出示范，成为学生做人的榜样。
2.2专业课教师应以实际行动影响学生
艺术设计类课程，主要培养学生的设计实践能力，教师更应以自己的实际行动影响学生，不但要教导学生如何做事，更要教导学生如何做人，要以实际行动影响学生、感化学生。
2.3实验室场所的环境也可以影响学生
实验室场所的环境建设同样至关重要，也是将 “课程思政”融入实践课程的重要手段。实践场所的环境建设要有针对性，主要针对思想政治宣传。可以通过一些挂在墙上的宣传画，运用图片，文字等多种方式时刻教导学生。
2.4为人民服务是“课程思政”的终极目标
为人民服务是“课程思政”的根本和终极目的。我们高校教师应重点培养学生服务国家、人民的社会责任感。设计类的实践课程是将理论与设计实践相结合，通过设计实践产生的研究成果再服务于市场或企业的过程，这是一种改造自然的预定目的的手段和方法，这个过程更是以解决人类面临的各种问题为目的，以服务社会、推动社会发展、为造福人类本身为目的的。
艺术设计专业课程是通过指导学生设计实践，培养学生的动手能力为前提，在课程的基础上加以思想政治方面的指导与提点，即提高了学生的技术能力，又对其思想进行了良性的教育。
3 结束语
“立德树人”是教育的根本，我们要将“课程思政”融入专业课程，这是目标，也是前进的方向。
参考文献
[1] 高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 思想理论教育导刊，2017，(1)：31-34.
[2] 高德毅,宗爱东.从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育,2017(01):43-46.
[3]刘意，沈振乾，徐国伟.工科实践类课程思政之实施要点研究[J] .科教导刊，2019，(16)：24-24.
作者简介：高璐萍，天津商业大学宝德学院艺术设计系教师，邮箱：16094618@qq.com，电话:1522221165
