素质教育对小学数学教学质量提出了更高的要求，学生不仅要掌握丰富的数学知识，同时还要将知识应用于实践，解决生活中的问题，这在无形中增加了教师的教学压力，提升小学数学教学质量也成为当前很多教师的重要教学目标和任务。提升小学数学教学质量需要教师革新观念，加强对当前小学数学教学现状的研究，以便采取针对性的措施。本文以小学数学为立足点，探究构建小学数学教学高效课堂的措施，希望可以对提升小学数学教学成效起到一定的帮助作用。
一、加强教学延伸，改善数学教育方法
现阶段的小学数学教学与核心素养培育存在密切的关系，教学延伸是不可或缺的组成部分，通过科学的延伸模式，能够更好的改善教育方法，帮助同学们对数学有一个正确的认知。在与生活对接时候，教师可结合教材内容创设生活情境，也可从生活实际入手让学生用数学的眼光去看待生活中的数学问题。如在《线与角》知识教学时，为让学生理解线、角的抽象概念，教师可以让学生从生活的角度入手去找寻生活中的线、角，很快学生能够从课堂、学校入手找到不同的线、角，不仅发现了生活中的数学，也让后续的教学活动变得顺利。通过教学延伸的方法，让同学们在数学知识的思考、应用、探究方面，得到了明确的学习方向，很大程度上降低了数学学习的压力，针对各方面的知识点掌握拥有较多的保障，持续提高了教育质量。
二、优化课堂教学沟通，收集学生的反馈
小学数学教学的时候，课堂沟通非常重要，直接关系到学生的学习水平，对于核心素养的培育也存在巨大的影响。《小数的意义》在教学时，教师可以与同学们进行平等的沟通、交流。教师的观点是小数能够更好的衡量各类事物，促使生活更加便利；同学们的观点在于小数应用似乎并不多，因为自己日常的零花钱都是整数，而且在学校内部购买东西的时候，也是整数，似乎很少用到小数。此时，教师需要对学生的想法给予一部分肯定，因为小数的应用范围并不是固定的，而且同学们的生活主要是在学校内部。接下来，教师指导小学生想一想自己打游戏的时候，每一局游戏不可能完全用小时来定义，肯定会有分钟的存在；同学们帮助父母买菜的时候，不可能完全按照斤来定义，肯定会有两的存在，这些都是小数存在的意义。通过课堂平等沟通以后，减少了盲目批评小学生的问题，提高了教学的效率，得到了小学生的较多反馈。
三、加强对多媒体教学设备的应用
随着信息技术的发展，现代化的教学设备和教学媒体如雨后春笋般发展起来，教师应该顺应时代发展趋势，加强对多媒体教学设备的应用，提升小学数学教学的现代化水平。“多边形的面积”是小学数学教学的重点，本章节的主要教学目标是让学生掌握平行四边形等图形的面积，能运用面积公式解决生活中的实际问题;教学重难点是对复杂图形的面积求解，复杂图形面积求解需要学生具有图形分隔或者填补思想，将复杂图形转变成常规图形。首先，小学阶段的学生空间思维不丰富，往往难以将图形进行转化，教师可以加强对多媒体教学设备的应用，给学生展示复杂图形分隔或者填补的过程。复杂知识以更加生动直观的方式展现在学生面前，学生能更加深入地理解复杂图形面积求解的过程。其次，为提升本节课的教学质量，教师还应加强对微课的应用。微课是当前教学工作中应用十分广泛的教学方式，微课就是教师将本节课的重点知识内容压缩在几分钟之内，然后将其制作成教学视频，给学生进行教学的一种新型教学方式。微课以信息技术为载体，将传统的教学方式和现代教学方式相结合，实现了小学数学教学工作创新。在本次教学中，教师利用微课给学生录制了求多边形面积的相关知识，使学生能将关注点放在教学内容上，使教学质量明显提升。
四、多元化实施数学教育，加深学生的体验
近几年的小学数学教学，开始意识到单一方法的不足，需要在教学的过程中朝着多元化的方向落实，这样才能更好的加深学生的体验。《可能性》知识教学时，教师可开展游戏教学法为学生们准备不同的盒子，里面放置不同数量不同颜色的糖果，让学生们一起猜一猜，倘若学生猜对教师就将糖果作为奖励给学生。这样不仅为后续的《可能性》知识教学做了铺垫，也让课堂气氛变得愉悦、融洽、有趣，学生的学习兴趣被大大调动，其数学思维发展、问题解决能力推理判断能力等也有不同程度的提升。核心素养的要求下，小学数学教学的模式，一定要对不同的知识点，按照匹配的方法进行展现，既要加深学生的印象，又要让学生在回忆的时候得到更好的成果，提高学生的学习水平，促使小学数学教学的各项工作进一步创新。
五、创设针对性数学情境，利用数学知识解决问题
小学数学教学的体系正不断的完善，数学情境的创设是不可或缺的组成部分，应坚持在情境教学的理念、方法上不断的优化，通过数学知识解决问题。《认识方程》的教学，对小学生的发展、进步存在巨大的影响。教师创造情境的时候，可以引入经典的“水池同时开放进水管、出水管”的问题，利用多媒体设备播放对应的视频，引导小学生立体化的分析，针对未知数设定为“x”，然后代入到方程当中去解答问题。通过方程的情境创建，可以让同学们在数学计算方面拥有更多的感悟，减少了传统算术方法带来的压力。针对性的情境创设，还要努力寻找学生周边的生活案例，给同学们带来较多的感悟，让同学们意识到，数学问题的解答其实并不复杂，关键是要抓住解答的方向。
六、结语
综上所述，数学学科是小学学科教学的重要组成部分，小学数学教学质量也直接影响着学生今后的发展，所以教师必须意识到构建小学数学高效课堂的重要性，能够按照新的思路、新的方法进行调整，相关不足的弥补给出了较多的依据，整体上的教育质量不断提高，未来能够得到的目标更加显著。
参考文献
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