随着教育改革长期发展要求的提出，针对初中学校的教育未来发展趋势以及发展要求成为了学校管理者学习的重点内容，以此来实现初中教育的创新发展。初中学校教育需要重视校园管理等方面的优化，为学生营造良好的学习发展的机会，让学生能在健康的校园中学习，提升学生的核心素养和专业知识的能力。
一、注重以生为本，创新教育管理思想
1.营造教学环境，激发教师教学动力
初中教学管理中，最重要的教师校园管理者与教师之间的关系，管理者需要从教师的视角考虑教师的切身利益，以诚实守信的原则来制定对教师的教学和利益的相关制度。这样才能保证教师在教学中能受到保障，获得众多教师的认可。因此，在进行教育管理制度的创新和实施的过程中，管理者需要关注教师的反响，增加与教师之间的沟通，以此激发教师的教学动力，近而能让教师能投身于教学之中，保证教学的顺利进行和学生学习的进步【1】。
2.听取广泛的意见，发挥群体的智慧
初中学校进行在进行相关的改革创新之前，管理者需要先向教师征求意见，通过听取广泛的意见来考虑教师在学校的权益，近而能在进行决策时受到教师们的理解。如果学校的管理制度都由校长一人全权领导时，该制度体系只会代表一部分人的利益，不能体现广大在校教师的切身利益，还会导致在后期的执行中教师与决策之间的问题，影响教师的教学工作。因此，学校管理者在创新制度时需要组织全体教师进行相关内容的探究，让大部分教师能发表自己的看法，并理解学校管理者制定的想法，以此体现学校制度创新的民主性。
3.创新教育管理确保教学质量
初中学校的教育需要跟随时代的发展而接轨时代的特点，只有随着时代的变革进行灵活的学校管理制度的调整，才能培养一代又一代适应时代发展需要的人才【2】。因此，初中学校的管理者需要创新教育管理的理念，通过对教育以及各个学科的发展前沿进行相关内容的创新和调整，为教师的教学提供明确的方向。所以，在此过程中，学校管理者的决策是十分重要的。学校管理者需要根据国家的教育方针进行相关教育管理的创新，组织全体在校职工进行相关内容的学习和对策的提出，以此能帮助教师在教学中顺利实践，这样才能凸显出决策的时代性和创新性，以此保障了初中教学的质量。
二、体现人文关怀，营造良好校园氛围
在“双减”和新课改的要求中，初中教学管理者需要意识到教育的发展前景，通过对原先的管理模式进行优化和创新，让教师能在学校的管理模式的学习中将人文关怀渗透进教学之中，让学生感受到学习的温馨。教师在课堂中需要关注学生的学习主体，通过了解学生的学习动态来进行个性化的教学，保护学生的个性发展，近而拉近师生的距离。师生间的有效沟通源于教师的教学风格，因此，教师需要尊重学生，了解学生的心理动态，近而为教学管理提供有效的策略依据，这样能保证师生之间的有效沟通，学生也能对教师产生信任，这样的效果能有效的作用于教学之中，提高教学的效率，为学校管理制度的创新具有重要的意义，校园的良好氛围也得到了发展。
三、完善评价体系，保证教学创新发展
初中教学中最重要的就是教学评价体系，缺乏教学评价体系的教育是没有灵魂的。因此，无论是在初中阶段的教育还是其他阶段的教育，教学评价是学校管理者考虑的重中之重。学校的管理者除了要考虑学校的各项现实指标外，还需要看到教学活动的反响，近而能进行科学的分析和评估。因此，作为初中学校的管理者，需要通过数据来进行相关的教学验证，凸显学校的发展情况。在教学活动中，教师需要将评价体系融合进教学中，通过综合考查学生的特长和学习进行评估，让学生能看到自身发展的不足，进而取长补短。在评价中需要重视学生的评价主体，把握评价体系的方向。评价的内容需要突出多元化，让学生都能在教师的评价体系中看到自己的特长，为今后的学习提供参考依据。有效的教学评价体系的开展得益于学校管理者和教师在实际教学中的通过对学生的了解和问卷的方式获得具体的评价措施。对于学校管理者的评价需要全校的师生和工作人员共同评价，近而促进学校各个教学工作环节的有序进行，只有这样才能保证教学创新的发展和学生的学业进步。
初中学校教育的教学管理的革新需要管理者结合时代的发展和对初中学生的未来发展的方向提出创新。在教学管理中，学生和教师以及学校管理者本身都是革新的环节，只有坚守以人为本的教育理念，才能真正地做到教育的发展、创新和进步，学生也能在充满活力的校园中学校和成长，教师也能在教学中激发教学的动力，让初中的教育更加的具有时代性。
参考文献：
【1】李逢辉.初中学校教育教学管理的革新策略解读[J].当代教研论丛，2019(10):103-104.
【2】童清平.初中学校教育教学管理改革的思考[J].祖国，2016(19):255-256.
