我国的职业教育正处于紧要关头，正处于发展的高峰时期。对于职高学生来说，还不够了解社会和生活，这对班主任的工作提出了更高的要求。在学校，班主任是班级的领导者、管理者、监督者和导师。作为职业高中的班主任，学生人格的养成和学到优秀的技能同样重要，要两只腿共同发展和进步，才能取得优秀的成绩，才是一个真正合格的班主任，帮助他们明确的人生道理和意义，才能更好地让学生走向工作岗位，为自己的人生打下良好的基础。
一、职高班主任的基本工作
职高阶段是培养学生生活正确观念的重要时期。 在这个阶段，班主任的管理至关重要。他们的职责是以教育为根本，全面开展教育教学工作，培养学生的责任感、理想、道德和文化，做一个负责任和纪律严明的公民。高中班主任工作的重心就是学生，一切要从学生做起。 首先，我们需要了解学生的情况，如家庭、心理健康状况、教育、身体素质等。 同时，我们必须照顾所有学生。用好的态度、热情和技巧来对学生进行针对性管理，让每一位学员都能一起感受到学校的温暖。另外，班主任老师会联系班上其他老师，最大限度地了解学生的学习情况，加深沟通交流，配合老师制定教学计划，解决工作问题，需要在常见的进步。班主任角色的另一个重要方面是学习管理，除了作为班级的组织者和管理者之外，他还负责教学，大大提高学生的学习质量，需要根据具体工作情况而定。根据教育计划、学生的熟练程度等，在每个阶段执行不同的目标。同时跟踪每个学生的学习进度，制定有针对性的学习计划和评价体系，创建相关的学生档案和教材计划，帮助学生分层、系统地达成目标。班主任管理技能通过运用不同的管理策略，将不同的技能融入教育管理，帮助学生解决在生活和学习中遇到的不同问题，对学生和教育来说是完美的。
二、职高班主任的素养提升
（一）根据工作的重要性，职高班主任应具备广泛的技能，并根据课堂特点制定指导和管理计划。思想上要做到淡泊名利，作为社会的一员，他受到社会上的各种诱惑，对名利有一定的渴望。班主任的人生观和价值观对学生正确观念的形成有示范和榜样的作用。对教育工作者来说，对名利要有正确的看法，真正起到示范作用。只有拥有正确的名利观，对自己的工作有清晰的认识，名利才能严重影响全校教育团队的素质。教师以理想主义的眼光淡泊名利，从自身和学校实际出发，不断影响学生，提高学生综合素质，增强学习能力，必须排除各种因素的干扰。
（二）教学理念要与时俱进，教育理念代表了班主任的一种思想意识，只有先进的教育理念才能指导学生的实践和思维的转变。教育观念也决定了教师和教育者的标准和教学方法。这个标准和方向是老师在课堂上工作的基础和前提，影响学生日常的管理和教育。教师不应固执己见，他需要与时俱进，紧跟当前热点，才能更好地融入他们，更好地为学生服务，并对他们产生积极的影响。
（三）职高学生现在受到很多事情的影响，尤其是网络的诱惑。班主任在某些实践教育中需要发挥主导作用，大部分学生往往意志薄弱，学习和自理能力较差。班主任要积极了解学生的感受，及时进行鼓励、激发学习兴趣，培养自尊，帮助学生找回信心。同时，学生也需要关注自己的全面发展。学生需要通过最小化外部因素的影响来学习如何与其他学生互动，这将能够与其他学生进行适当的互动。
（四）要正确看待和理性评价学生。学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。
（五）教育的形式要多样。要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会，常规知识竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得者上榜公布，小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
三、班主任的教育艺术性
班级管理是艺术和科学。班主任要管好学生，首先要关注学生的情感世界，与学生交朋友，主动走进学生，充分了解学生。建立学生的内在需求和与学生的关系。我积极鼓励学生，善于和他们建立信任关系。充分尊重和关心他们，在教学管理上以德服人、以制度管人，让学生感受到老师的来历、耐心和爱，给他们一种依赖感和信任感，这将使老师的教育管理变得更加容易。职高教师要以人为本，职高学生有自己的个性，他们的个性是独立的。班主任需要用发展的眼光看待每个学生，看到他们的荣耀，帮助他们实现自我管理和自律。教师要真诚地传达学生是班级的主人和学习的主体，让学生有归属感和集体荣誉感，培养主人翁意识，逐渐明白在班级里自我管理的重要性。班主任可以从不同的角度思考，激发学生的潜能。不仅从成绩的角度看学生，更要发掘每个学生的潜力和才华，培养学生之间积极的竞争力，从心里认可老师的管理和教诲。职高学生努力学习的同时，也更需要身心的全面发展。班主任要教学生灵活学习，拒绝“死读”现象，用发展的眼光看待管理，丰富学生的课余生活，积极组织各种有益的育人活动。德育是职高班主任教学的重点，德育必须按照布施和名誉的原则进行。为了学生的进步，需要积极地引导和鼓励学生，不要盲目地为学生的错误承担责任，并采用合理正确的方法。让学生意识到并改正错误，实现自己的全面进步。
结语
在职高教育中，教师不仅是班级的领导者和管理者，也是倾听者。教师应该帮助学生树立正确的概念，营造良好的学习环境，加强与学生之间的沟通，在充分尊重学生的基础上，以正确的方式合理批评学生，树立信心，健康成长。班主任工作，要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，想学生之所想，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，才能够带领学生，完善人格，走向人生新境界。
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