一、微课教学的特点及教学的优势
（一）微课教学的特点
微课教学指的是在开展教学活动过程中灵活运用微课来丰富教学的内容吸引学生的注意力，从而达到提高教学质量和教学效果的目标。微课教学的特点主要体现在以下两个方面:
1．目标的明确性
由于微课视频时间短，所以教师在制作微课时会围绕某一个或多个特定的知识点而进行详细的阐述和讲解，整个微课会省略大量无关内容。学生能够更加直接了解到知识的核心内容并且去进行深入的理解，加深对于所学知识的印象。
2．内容的丰富性
通常来说，教师会按照教材章节而制作出前后相连的一系列微课视频，所以微课内容十分丰富。微课视频的录制主体不仅有本校教师，而且也包含来自全国各地的优秀教师。微课通过互联网而进行广泛的传播，因此微课教学素材的内容十分丰富，能够满足学生的多样化需求。
（二）微课教学的优势
微课是一类典型的信息技术产物，它在课堂教学中的应用符合信息化教学改革的要求，而且也是未来教学的发展趋势。从形态上来说，微课属于视频，而视频在当代传媒领域中是一类非常高效的传播手段，不仅因为视频拥有极强的表现力，而且因为视频内容能够有效调动学生学习的兴趣和提高他们的学习积极性，所以微课对于提高学生的学习效果能够产生重要的促进作用。
二、小学数学教学中微课视频的制作要点
（一）内容要简短
很多教师在使用微课来辅助开展教学活动的过程中容易陷入一种误区，那就是认为微课只是把课堂上的教学过程录制下来，再经过后期的剪辑，切分成多个5～10分钟的片段，发送给学生，让他们去在课后进行自主学习和观看。然而实际上，微课是专门针对某一个或者某几个知识点而进行的讲解视频，通过制作微课视频的方式来降低学生的理解难度，增强学生的复习效果。学生通过观看微课视频时，能够对知识点有着更为深刻或者透彻的理解，能够学懂、学透和学得轻松。
（二）内容要有针对性
微课的基本特征不仅表现在微课视频时间的长短，而且也表现在内容极具针对性。教师在开展微课教学活动时，所制作的微课视频内容应当要始终围绕关键点，唯有如此，才能够让学生在观看微课视频时能够找准方向，并且对于所讲述的内容有着比较清晰和明了的体会。所以，教师在制作微课视频时应当要去繁从简，不追求内容的全面性，而追求关键点的深入剖析性。
（三）内容要准确
教师在制作微课视频时，一定要保证所讲解的内容是100%准确的，不但要注重数学专业术语的使用，而且还要能够使用简洁明了的话语对关键的知识点进行讲解。教师在微课视频中要尽量使用专业的数学词汇来进行讲解，提高学生的理解能力，培养学生的数学学科核心素养。
（四）形式要多样
在小学数学教学活动中，科学应用微课能够有效创新教学形式，丰富教学内容，显著激发学生学习兴趣，有效提升教学和学习质量。因此，小学数学教师在开展微课教学时要有效发挥微课的优势和长处。例如，充分发挥视频制作软件的优势，把声音、图片、文字、视频、图像等有机结合到一起，通过丰富的画面来激发起学生学习的兴趣，通过深刻的内容来提高知识的渗透效果，调动学生的各种感官器官，不断活跃学生的思维，提高学生的学习效果。
三、微课在小学数学教学中的应用举措
（一）激发学习热情，提高预习效果
小学数学教师在开展教学活动的过程中要学会运用微课来激发学生的学习热情，将微课应用于预习环节的教学工作，从而提高学生的预习效果。
（二）开展合作教学，提升课上教学效果
小学数学教师在开展教学活动的过程中，要学会将微课与合作教学密切结合到一起，以小组合作和相互讨论的方式，提高他们解决问题的能力。由于部分数学知识点具备一定的抽象性，对学生理解力的要求较高，所以在课上小学数学教师应当提前在网上搜集有关教学资源，把网络上的微课资源发送给每一个小组，让小组成员共同观看微课。部分小学生自主学习能力较弱，但是通过合作学习能够活跃他们的思维，提高他们解决问题的能力。
（三）巩固所学知识，提高复习效果
除了课前预习、课上教学，微课在课后复习环节也能够发挥重要的积极意义。小学数学教师在开展教学活动的过程中，要能够灵活运用微课去提高学生的复习效果。以《图形的面积》知识为例，学生在学习该知识点时通常会将各种图形的面积求解公式混淆。所以，为了能够让他们对各类图形面积有清晰的了解，小学数学教师可以提前制作微课视频，帮助学生去总结和梳理知识点。在微课视频中，教师详细对比三角形、正方形、长方形、梯形以及圆的面积求解公式，帮助小学生在课后能够拥有良好的复习效果，从而提升他们的整体学习效果和学习质量。
（四）灵活组织微课，提高学生自主学习能力
一般来说，每一个微课视频的时长都会控制在15分钟之内，所以缩短单次教学时长，能够防止学生因学习时间过长而出现走神的现象。虽然微课时长短，但是内容精炼，能够帮助学生去进行重点学习。
小学数学教师要充分发挥微课优势，提高学生的自主学习能力。例如，在讲解《时、分、秒》知识时，教师要提前制作微课视频，微课内容主要是以各种形象生动的“钟表行走视频”为主，通过趣味性的表现形式，有效激发学生的学习兴趣，帮助学生理解有关时间的知识点。另外，如果学生在课上仍然无法很好地理解所学知识，那么就可以让他们在课后去认真观看微课视频，反复地进行浏览，及时做好笔记，记录好自己的问题，与周围的同学和教师进行密切的交流。
（五）发挥微课优势，满足学生个性化需求
近年来，我国持续推动素质教育改革工作，尤其“双减”政策的颁布，更加突出了满足学生个性化学习需求和促进学生综合全面发展的重要价值。根据学生的实际情况来设计教学内容，能够最大化地激发学生的学习潜能。数学学科知识和人们的生活之间有着紧密的联系。所以，教师在开展教学活动的过程中就可以使用微课来还原生活场景，从而帮助学生降低理解的难度，提高理解的能力。
综上所述，微课在小学数学教学中的应用广度和深度都在不断提升，而且它在提高数学教学效果和教学质量上发挥着重要的促进作用。微课在小学数学教学中的应用不仅有助于激发学生的学习兴趣，降低教学的难度和提高学生的学习效果，而且还有利于增强教学工作的系统性和提升教学的质量。未来，小学数学教师要主动转变教育观念，加大对微课教学的重视程度，并将其融入到课前、课上和课后的教学过程中，不断制作出质量更高的微课视频，进而为提升教学效率及教学质量做出更大的贡献。
参考文献
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