引言：笔者在课堂足球训练工作开展的过程中，发现学生的足球基础相对薄落，对于学习足球运动比较有畏难情绪。教学中，笔者遵循课程教学大纲与新课程教学标准的要求，运用现代教学技术，为学生学习创设良好的课堂氛围，激发学生训练兴趣；制定合理训练方案，组织丰富的教学活动，并加强师生互动的频率；尊重学生发展特点，增强学生训练信心，对学生的学习主体地位予以充分尊重，采取行之有效的教学手段调动学生参与足球运动的积极性与能动性，为学生留出充分时间与空间对足球方法与训练技巧进行深入掌握，足球训练效果与以往相比，发生了质的提升。
一、运用现代教学技术，激发学生训练兴趣
现代教学技术中蕴含极为丰富的教学资源，可以将教材中的教学内容进行适当延伸与拓展并缓解教师的教学压力，其中的强大教学功能，能够辅助教师创设符合教学内容的课堂情境，进一步增强教学的趣味性与科学性，为实现高效课堂的构建提供强大动力。激发学生训练兴趣，能够使学生在参与足球训练的过程中充分集中注意力，并长时间保持参与热情，充分感受到足球这项运动的魅力，使学生在参与训练的过程中获得事半功倍的效果，为学生后续足球运动的学习与自身能力的发展打下坚实的基础。教师在组织足球训练的过程中，需要积极参加继续教育等培训，不断提升自身对信息技术及多媒体技术的教育能力，以学生的个性化学习需求为突破口，采取丰富的手段激发学生的训练兴趣与学习潜能。
例如，教师在开展足球训练之前，可以利用多媒体技术为学生播放五大足球联赛的比赛，让学生在听觉与视觉等感官得到充分调动，产生身临其境之感，充分感受足球运动中的竞技精神、合作精神与运动过程中强烈的紧张感，或者利用生动的语言向学生讲解与某位足球明星相关的成长经历；询问学生是否有喜欢的足球运动员，让学生之间相互讨论，使学生受到偶像潜移默化的影响，形成终身体育的习惯，以更加积极的姿态与饱满的热情投入足球课堂训练。在这之后，教师利用慢镜头为学生播放知名足球球星运球的相关微课视频，让学生以更加直观生动的形式了解足球运动的技巧，掌握更加多样化的训练方法，对学生在足球训练中的表现予以密切关注，及时纠正学生的错误动作并对具有难度的动作进行亲身示范与分解，让学生多加练习，以达到熟能生巧的地步。
二、制定合理训练方案，丰富学生教学活动
一份合理训练方案的制定能够有效提升学生的训练能力，满足学生发展的实际需求。教师在开展足球课堂训练的过程中，需要结合体育课程标准，精准把握训练的重难点，为处于不同发展阶段的学生提出与之相对的合理训练目标，做好观察指导工作，有针对性的分析学生的训练效果，并不断调整足球教学的训练手段和方案。
根据训练方案组织丰富的课堂教学活动，让学生在活跃的课堂教学氛围中，使足球训练的作用得到最大程度的发挥，并达到检验学生训练成果的最终目的，可以使学生在参与各项活动的过程中掌握知识与技术的运用方法，并激发学生的好胜心，进一步培养学生运动积极性，形成良好的体育运动习惯，并正确的认识自己的训练短板，及时查漏补缺，以提升自身的足球训练水平。
例如，教师可以将学生分为多个训练小组，以文字和体育挂图为依托，向学生讲述足球训练的方法与技巧，教师充当裁判组织足球比赛，每两个小组之间进行足球对抗赛，小组成员之间进行分工合作，看一看哪个小组能够获得最终的胜利。在这之后，教师引导小组成员共同分析，在比赛中存在的优点与不足之处，让学生对自己的短处做到心中有数，并在后续训练过程中有意识的加强训练频率。
此外，根据我校每年一届的校园足球联赛，教师可以将足球训练计划分为体能储备期、训练期与比赛期三个不同阶段，结合学生的不同身体素质，制定目标明确的训练方案并适当安排训练时间，避免学生长时间参与足球训练，产生枯燥乏味感或对学生的身体机能产生不良影响。为参与足球训练的每位学生制定个人成长档案，将学生参与足球训练的整体过程、取得的主要成绩与训练短板进行全面记录，并定期发放给学生，为足球训练适应良好且自身足球运动基础较强的学生适当加强学练难度，对于基本功有待提升与训练方法掌握不扎实的学生加强技巧训练的频率，鼓励训练基础与能力各不相同的学生之间进行经验交流或分享学习心得，以此构建良好的训练风气，使学生整体训练成果得以优化。
三、尊重学生发展特点，增强学生训练信心
尊重学生发展特点与身心发展程度是开展足球训练各项工作的重要前提条件，考虑到小学阶段的学生骨质比较脆弱，在运动过程中容易受到外界的伤害，但他们具有强烈的好奇心与好动性这一特点，教师需要密切关注学生参与足球训练的过程，在深入了解学生性格特点、能力水平与足球基础的同时，对学生喜欢的足球训练形式进行深入调查，在此基础上，充分尊重学生的训练主体地位，为学生留出充分的时间与空间，以供学生进行自主探究与深度学习，避免对学生提出过多的限制，以免影响学生的最终训练成果。此外，教师需要对学生进行激励评价，认识到提升学生足球训练效率是一个循序渐进的长期发展过程，不可能一蹴而就，运用恰当的语言对学生加以引导，让学生对足球训练产生极强的自信心，并正确看待训练过程中遇到的问题，培养良好的正确的体育品德。
例如，教师在进行足球训练时，可以针对不同年龄阶段学生的发展特点制定不同的训练计划与训练方案，逐渐增加足球训练的难度与强度，让学生能够在循序渐进训练的参与中实现身心健康发展与能力提升。教师要充分关注学生在刚开始参与足球训练时取得的成效，抓住这一契机对学生进行评价与鼓励，为学生后续更高学段的学习打下坚实的基础，并有意识地对学生进行挫折训练，让学生在遇到困难时勇敢的面对。此外，在对学生足球训练成效进行评价的过程中，可以对学生的优点和进步进行适当放大，优化学生的训练体验感，并增强学生的训练成就感，与学生进行积极互动，以亲和的态度和耐心的语气与学生共同分析，在足球训练中遇到的问题，帮助学生答疑解惑。
结束语：随着素质教育理念的渗透与新课标背景的变革，社会各界人士更加注重学生的身体素质。足球运动可以有效锻炼学生的体魄与身体各项机能，磨练学生的意志，达到培养学生良好团队意识与拼搏精神的目标，作为体育教学的重要组成部分，备受教育工作者的关注与重视。教师在进行足球训练的过程中，通过运用现代教学手段、尊重学生发展规律、组织丰富教学活动与实施激励教学评价等多种途径激发学生参与足球训练的兴趣与积极性，有意识地培养学生的实践能力与训练自信心，寻找恰当的时机，对学生加以引导与教育，使学生在参与足球训练的过程中呈现出良好的状态，教学效果极为显著。
参考文献：
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小月，15033445711，河北省邯郸市涉县涉城镇涉山涉水8号楼
