1 中职学生在入学初期的表现
中职学生在踏入中职学校初期，一部分学生在经过一个假期的思考，在家人的思想教育下，想着来中职学校学习一门技术，而一部分学生则是因为家长考虑其年纪还小，外出打工不放心，而留在家里也没人照料，因此送他们到中职学校来接受管理，至于能不能学习一门技术反而显得不那么重要;因此一部分学生在离开家庭来到中职学校以后，由于没有父母的管束，加之自己纪律意识淡薄，以至于更加放纵自己，因此在学校里会出现很多问题，比如有的同学对学校的考勤制度毫不在乎，上课常常迟到或者缺席，在课堂上也总是睡觉或者玩手机，对老师讲课的内容一点兴趣也没有，有一部分同学不懂尊重老师、尊重同学，不文明现象也比较突出。有一部分同学甚至常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒，夜不归宿、甚至打架斗殴等;大多数同学，由于认识到中考失利对自己的影响，在思想上有了较大的提高，因此，到了学校后，在纪律上基本上都能遵守学校规章制度，这一部分同学主要集中表现是:能遵守纪律，但集体荣誉感不强，不喜欢表现和展示自己，加上他们的学习基础差，而中职学校初期都是以理论教学为主，使得他们产生一定的厌学情绪，哪怕是课堂上没听懂也不好意思问老师，一来是因为自己基础差，自信心不够，第二又怕引来其他同学异样的目光。
基于中职学生的情况，作为一名中职学校的班主任，每天面对这样一群孩子，如何在工作上积极引导，对学生的心理健康、生活态度、课程学习等方面加强引导;在道德教育、学生个性差异化发展给予足够的重视，找到学生容易接受的教学的方法甚为重要。
2 作为中职学校班主任教师，要从多个维度去开展工作，逐步改变班级现状
2.1 充分利用主题班会开展德育教育、爱国主义教育，增强班级凝聚力，减少班级矛盾
中职学校学生年龄普遍在十五六岁，他们对事物的理解不够透彻，人生观、世界观还未真正建立起来，因此德育教育就显得尤为重要，班主任可以在班会课上借助经典案例，也可以通过学校邀请警官到校作警示教育，通过讲解发生在我们身边的真实事件，从思想源头上敲响警钟，及时进行思想洗礼，同时也要结合本班的实际情况，对可能发生的一些矛盾重点强调，及时化解。另外在班会课上，班主任老师可以创设情境，给予同学们针对特设情境发表自己的观点，同学之间相互辩证，一方面增强班级活跃气氛，另一方面增加他们积极发言的机会，能够展示自我，特别是要照顾到平时性格比较内向的同学，这样可以一定程度上提高他们的表达能力，又可以增强他们的自信心。
通过爱国主义教育，增强同学们的自信心，主要从专业技术角度出发，通过一些大国工匠的成长案例，引导同学们坚定技能成才的理念、树立技能报国的目标;或者通过学生所学专业就业前景分析，从国家和行业需要技术技能人才的层面出发，进行专业认知，让同学们了解今后的就业方向，明确学习任务，不断培养起专业学习兴趣。
2.2 建立起学生成长档案、关心关爱学生
班主任教师应该加强对学生的了解，建立起每一个学生的学校成长档案，包括家庭基本情况、父母工作及收入来源、学生的成长经历等，要尽可能细致的把学生基本情况摸排清楚，针对学生个体差异化，制定出教育引导方案，对症下药;每周都要记录学生在班级的表现情况，并在班会课上对于进步的学生积极给与奖励和鼓励，对于表现较差的同学，要私下进行谈话，要与学生坦诚交流，从思想上和心灵上感动学生，帮助他们养成遵守制度的好习惯。
对于家庭特别困难的学生，要通过多种途径帮助学生及时解决，如通过学校勤工助学岗位、学校助学金等解决生活上的困难，让这一部分学生感受到来自学校的帮助，内心深处体会到关心和温暖。
2.3 加强心理健康教育
班主任教师应多与学生交流或者采取问卷调查的方法，了解学生的内心世界，中职学生正处于身体与心理发展的关键时期，心理健康教育尤为重要，中职学生容易受到不良情绪的影响，这容易干扰学生的学习，甚至影响身心健康发展;中职学生在初中阶段的学习成绩上受挫，学习上的信心不足，会导致学生在性格上较为孤僻，喜欢生活在自己的认知世界里，不愿意与别人交流，长此以往，不良的情绪会严重影响心理健康发展，班主任教师应多请心理专家到校开展心理讲座，加强心理健康教育，同时班主任教师还应该利用班会加强这方面的案例教育;要通过开展心理健康讲座进行心理疏导，教会学生释放压力、调节情绪，以积极向上的态度面对生活中遇到的各种问题。
2.4 中职班主任教师应真爱全体学生，不能粗暴教育，应细心和耐心指导，多给予学生鼓励，坚信每一位学生都是可造之才
中职学生的生源，主要是各初中学校未考上高中的，他们在初中阶段学习跟不上，有的养成了不好的行为习惯，但是他们个性强，自尊心强，喜欢动手方方面面的操作，在初中阶段，可能就属于老师眼中的“差生”，受到的关心较少;在进入终止学校学习后，他们内心渴望在一个新的环境里学习，学一门技术，将来改变自己的命运，因此，在中职学校里，班主任教师心中应有一本清晰的账本，对本班的每一个同学家庭情况、思想动态、学习情况、个性等都要了如指掌，要真心关爱学生，真正走进每一位学生的内心世界，不能粗暴教育和教条式教育，班主任老师需要帮助学生规划好学习计划、规划好职业生涯，树立每一个学生皆可成才、充分展示自身才能的理念，鼓励每一个学生通过技能成才，不能因为过去学习上的不如意，在中职学校学习阶段也放弃自我、得过且过。
2.5 加强社会实践教育，丰富社会阅历、陶怡情操、培养学生综合能力
中职学生的培养，学校学习阶段是基本，积极参加社会实践活动是教育的一个重要组成部分，通过社会实践活动，能增长学生的阅历，锻炼学生的交流能力、培养学生具备感恩精神和奉献精神。例如中职学生可以通过参加创文创卫志愿者、义务劳动等社会实践锻炼，通过自己的付出，为社会做出一定的贡献;同时，还要积极组织班上学生走进养老院，通过开展感恩活动，实际帮助困难老人解决问题，在每年清明节来临之际，需要组织班上同学到烈士陵园祭奠革命先辈，缅怀革命先烈，开展好爱国主义教育活动，每一次活动结束，要请同学们撰写社会实践活动的心得体会，对于表现优秀的同学，还要在班会课上重点表扬，树立起榜样。通过开展各式各样的社会实践活动，能传递社会正能量，洗礼心灵，增强班集体的集体荣誉感和树立良好的班风。
参考文献
[1] 刘杨.分析中职学校班主任工作的难点问题及解决策略[J].高考，2019，(12):29.
[2] 陈浩然.中职学校班主任工作案例分析与探究[J].成才之路，2019，(03):15-16.
