对于孩子们来说，学前教育是他们终身学习的一扇门。孩子们接受一个高质量的学前教育会，他们以后的小学学习阶段打下坚实的基础。往远的来说，学前教育整体实时的效果与我我以后人口的整体素质与发展情况等息息相关。为涉及到以后整个国家的层面上的。知识普及情况。基于此，社会中出现了很多专业的实习实训中心。来进行相关的学前教育培训。但是大部分的实习实训中心缺乏专业的师资队伍。或者是师资队伍整体的素质偏低。这会影响孩子们学前教育的质量。
一、学前教育师资队伍建设的重要性及现状
国家为了促进学前教育的发展，对学前教育师资队伍建进行了大力支持，并且现在学前教育师资队伍的建设已经成了许多高职院校学前专业的重要任务之一。一只高质量的学前教育师资队伍可以为孩子打开一扇正确的通往学习之路的窗户，学前教育的教师也会在孩子初步认识世界时给孩子灌输正确的知识，以及培养孩子良好的学习方式和生活习惯等。孩子们才开始接触学习时，学前教育是避免不了的，这时孩子的心理发展还很脆弱，学前教育老师是孩子走向终身学习道路上的引路人。但是在当下，各地的学前教育发展是层次不齐的，普遍有各种各样的队伍建设问题，主要表现在学历高低两极分布严重、层次偏低、年龄结构差异过大，并且在实际培训过程中，各地的办学制度以及教学方法等各不相同[1]。在各个地方的相关实习实训单位，因为制度以及实行的方式等没有一个统一的标准，会影响孩子们学前教育的质量，并且以上存在的问题会严重干扰学前教育的发展。
二、学前教育的师资队伍建设改进措施分析
（一）高标准的引进学前教育教师，构建合理的师资架构分布
学前教育是否能够顺利展开以及能否带给孩子高质量的教育，其核心就是师资队伍的建设。当前大部分学前教育实习实训中心的师资队伍建设都或多或少的存在着问题，为了解决这些存在已久的问题，可以在采取公开招聘的时候挑选具有相关专业并且有从业经验的教师，坚持高标准、严格把控师资引进质量情况。对引进的工作经验不久的教师严格要求，可以每个月设定两次相关的学前教育公开课或者主题研讨课，让年轻教师尽量体会幼儿教学的要求、细节以及特点。除此以外，尽量多的派教师去外地参加学术交流、讲课竞赛，以多种方式、多层次的加强对年轻教师的专业实践能力培养。同时鼓励原有工作单位的教师积极展开进修培训计划，提高自身的业务水平以及学历层次。对于年龄分布不均匀的结构，可以适当的将工作重心向精力旺盛的年轻教师转移，让高龄的学前教师进行辅助工作并进行经验传导，同时积极根据实际情况构建科学合理的师资架构情况，保证师资调配、职称评级、团队建设、工作分配等合理运转建设一支具有高尚信念，团结一致的师资团队[2]。
（二）相关实习实训单位加大投入，提供优秀的资源保障系统
教师的专业技能以及业务能力的提升来自于两方面，一方面是教师内在的想要积极向上、提升自我的决心。教师内在的向上的动力来源于对学前教育的认知以及在教学活动中产生的竞争、奖励情况。可以通过设立相应的奖励机制，对优秀的教师进行奖励，促进他们不断的提升自我。另一方面，来自相关单位对教师的培训以及硬件设施保障。首先，相关的实习实训单位应当定时对师资队伍进行专业技能培训和学前教育相关的心理辅导，告诫教师团队合作的重要性，使团队能够团结一心，让教师在授课时能够及时握孩子们的心理，同时，提升教师的业务能力，使教师竞争能力加强。其次，单位应当积极根据科学技术的进步，加大教育资源的投入。比如为教师提供良好的办公室以及计算机设备、将教室里配备多媒体投影教学设备、开设校园网站以及网络图书馆等，购买相关网站的资源使用权，比如中国知网、万方数据库等，将资源向教师免费开放[3]。通过数字化的平台服务，使教师能够及时了解最新的学前教育发展情况，同时根据网络便捷性，将教师的课程科研情况分享，共同研究优质课件，共同进行教研活动等。
（三）构建合理的教师考核制度及系统，提升学前教育课程质量
学前教育相关的教师并不仅仅只是授课，而不管授课的质量，教学的质量是会影响孩子们的学习基础的。当前有很多实习实训单位教师，只给孩子上完课之后就不用再担心孩子的课后情况，孩子的学前教育不光光只是进行课堂知识的学习，还应当在课后对孩子们进行全方位的辅导，保证孩子们在课后能有一个良好的学习习惯的同时，不忘记所学的知识。教师应当及时根据孩子们的接受能力、学习心理、家庭情况和性格特点等，对孩子们进行观察记录，并且结合实际情，因地制宜的制定相关的教学方法[4]。同时对教过的知识也应当巩固复习，举一反三，加强对知识的理解记忆。因此应当对教师的授课，有一个相关的科学合理的考核制度，对教师进行监督管理，可以时刻提醒教师的警备心理，让教师在准备高质量的授课时，也会给孩子们创造一个良好的学习环境，让教师和孩子都不断的进步，
三、结语
综上所述，我国当前对学前教育是比较支持的，学前教育的发展也是社会广泛讨论以及关注的一个焦点话题。再加上许多父母对孩子的学前教育非常重视，一个高质量的学前教育发展，也是社会的一个深刻的体现。在其中，比较重要一点就是组建一支高质量、高水平、高学历、专业性强的学前教育师资团队，并且应当积极的给师资团队提供教学资源，及时对师资团队进行培训，提高他们的业务水平，以期给孩子们提供一个良好的学前教育。
参考文献：
[1]韩松,卢红博.学前教育专业实习实训基地建设和师资队伍建设的研究[J].现代职业教育,2018(29):19.
[2]杨林. 专业化视野下的学前教育专业师资队伍建设的实践探索[J]. 佳木斯职业学院学报, 2012(4):122-123.
[3]陈春梅. 新时代学前教育师资队伍建设问题及建设途径研究[J]. 海峡科技与产业, 2019.
[4]叶秋美. 高职学前教育专业实践课程体系探析[J]. 考试周刊, 2016(20):156-157.
