初中语文教学深化改革，应在引导学生强化知识储备及掌握基础技能与关键能力时，坚持以人为本，做好德育。教师要渗透和融入和谐价值观，确保立德树人根本任务在教学中得以贯彻和落实，同时助力学生全面发展，为科学发展、合作共赢、构建和谐世界以及实现民族复兴打好基础。语文德育推进中有一些突出问题，不利于和谐价值观与良好道德品质的养成，基于此，需要从语文课程德育功能与特点出发，结合学情与需求做好优化。
一、初中语文教学中渗透德育教育的重要性
1.培养新时代需要的人才
新时代对人才的要求是德才兼备，能承担社会主义事业所赋予的使命。语文教学具有德育功能和其他课程难以企及的优势，教师要利用课程做好德育渗透。和谐价值观在社会主义核心价值体系中，有助于人与人、与自然和谐共处，并能解决众多社会矛盾，促进科学发展、和谐发展、共同发展等。社会主义和谐价值观融入语文德育中，可在学生学习语文知识时，为其塑造正确的人生观和价值观，从社会与生态层面认识国家价值目标。这样既能帮助初中生提高道德水平，使其具备民族精神，还能对其社会活动起到引领作用，服从国家目标，实现自我价值。2.落实新课改的要求
新课改为初中语文教学指明了方向，要求在实现课程知识与方法能力目标的同时，发挥灯塔作用，带领学生全面发展与持续性进步。过去初中语文教学存在狭隘性，主要体现在重知识和考试，忽视立德树人，导致部分学生虽然成绩优异，但存在道德品质低下和精神世界不够充实等问题，严重影响身心健康，也不利于和谐社会建设与民族复兴事业的推进。和谐价值观是国家价值目标，也是普遍认同的价值观，在语文德育中做好渗透和弘扬，既契合新课改立德树人要求，达到以文育人的目的，还能拔高学生道德，使其将和谐根植于心中，在与人相处、社会活动与改造自然的过程中，坚持和谐原则。
二、语文教育教学中德育渗透的路径与策略
1.从语文教材中深挖德育因素在现阶段初中语文教材的节选中，不管是哪种题材的文章都蕴含非常丰富的德育内容。初中语文教师只有引导中学生忽视表面现象对自身的影响，重现语文教材中的生动场景，这样一来，才可以很好地发挥文学形象的感染作用，不仅能够陶冶中学生的情感，还能够进化学生们的心灵。初中语文教师需要从生活实际的层面，给予学生一定的引导，让他们充分感受人生的真正价值。随着我国改革开放的不断发展，西方文化潮流已经对我国传统文化产生强烈的冲击，一些初中生崇洋媚外，直接影响到我国传统文化的发扬与继承。初中语文教师在开展教学工作过程中帮助学生们树立正确的观念，有效提高学生们辨别是非的能力。
2.创新初中语文教学形式
初中语文教师结合课堂教学的内容，以此来创新语文教学的形式，达到德育渗透的目的。首先，通过视频的方面展开德育教育。利用教学实践来展开德育教育。在一定程度上，实践活动主要是中学生最喜欢的教学形式，因此，初中语文教师将实践活动与德育充分结合，譬如，针对部分初中生持有的“读书无用论”这一观点，组织他们开展辩论会，将学生们分为正反双方，正方观点为“读书有用”，反方的观点是“读书无用”，双方分别阐述自己观点的合理性。初中学生在辩论过程中阐述自己的观点与见解，通过思想的碰撞来发散学生的思维，让他们充分了解到“读书无用论”的危害，从而树立正确的观点，全身心地投入到语文学习中去，获得优异的成绩。
3.语文教育教学实现生活化
和谐价值观下的语文德育必须强化实际意义，真正对学生发挥影响与教化作用。语文课程是德育的重要载体，要以教学内容为契机，将德育生活化，引导学生从现实出发理解德育，同时在这期间进行反思，通过德育进行自我教育。教师要赋予德育时代性，与当前国情与核心价值观培养相结合，融入和谐价值观，使学生从国家、社会、个人层面上构建道德、价值体系等，全面引领思想和行为。
4.组织语文德育教学活动
教师除了要依据课文渗透德育，还要组织德育活动，通过实践强化学生的认知和内化。教师可结合日适时开展德育渗透，也可以将德育融入课外阅读活动中，促进学生道德品质的提升，为构建和谐社会及人与自然和谐相处打好基础。语文教师要系统整合教材中的德育资源，有针对性地拓展，并在此基础上结合和谐价值观与语文德育目标，设计与组织德育主题活动，增强德育成效。平时无论课堂德育还是德育活动，都要坚持以学生为主体，搭设探讨与反思平台，促进学生理解和感悟，进而保证其身体力行。
结语
综上所述，将德育教育与理论知识相结合是初中语文课堂教学的重要目标之一，有助于实现中学生的全面发展。初中语文教学具有德育功能，在实际渗透中应融入和谐价值观，坚持以人为本，利用语文德育素材充分发挥课程优势。初中语文教师在开展教学工作过程中需要重视学生们的思想变化，仔细探究语文学科与德育的充分结合。帮助学生塑造正确的价值观与人生观，做到与他人、社会、自然和谐相处，满足新时代对人才知识、能力、道德品质的需求，从而更好地完成国家与时代赋予语文教学的任务.
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