前言
班主任是班集体的组织与管理，是引导学生健康成长的引导者，是联系各学科的桥梁。因为农村小学所处的地理环境和资源的匮乏，因此，学生的父母们的文化程度相对较低，并且他们中的大部分人都外出打工了，所以他们的孩子通常都是由爷爷奶奶外公外婆照顾，这样就不可避免地会忽视对他们的教育，从而导致他们养成了一些不良的习惯，比如：生活不能自理、缺少自觉性、学习粗心、纪律松散等等。这一切都给农村小学的班主任带来了一种新的挑战。那么，如何才能把农村小学的班主任工作做好呢？下面就来谈谈本人在担任班主任这么多年来的经验。
一、农村班主任管理工作的难点
1、社会因素对学生管理有较大的消极影响
很多学生因为没有经历过太多的事情，没有正确地分辨是非的能力，在社会上受到了很多不良的引诱。比如，不良的网络信息、不良的社会习气、成人化的生活方式等问题，始终在小学学生的成长环境中不断扩散，在潜移默化中对小学生产生了许多消极的影响。一旦有了这样的恶习，那么对于班主任来说，无疑是一种很大的压力，同时相应的教育和管理难度也会越来越大。
2、学校对学生的管理没有给予足够的重视
长期以来，我国许多农村小学深受传统教育理念的影响，过分侧重于学生的学习成绩，而忽视了对学生思想教育与德育管理的实质性投入。这种以成绩为唯一标准的学校教育思想，导致了众多教师在对班主任工作的支持上逐渐减少，特别是在习惯培养和思想教育等重要环节上，其影响尤为明显。这种情况不仅阻碍了学生全面而均衡的发展，也极大地挫伤了班主任的工作积极性，进而影响了整个班级的教育质量和氛围。
3、家长对学生管理的认识不足
在很多农村家庭里，由于受教育程度的限制，有些父母对自己的子女过于纵容，造成了很多学生受到了家庭环境的影响，从而形成了很多不良的生活习惯；有些父母由于农事繁忙，常常对自己的子女置之不理，把对子女的教育、管理等问题丢到班主任身上，使其工作受到极大的考验。
这些问题的存在，使乡村小学的班主任工作面临着严峻的挑战。在这样的形势下，身为班主任的农村小学教师，必须清楚地认识到自身管理与教育工作的重要性，并采取各种行之有效的措施，将其贯彻下去，让学生得到更好地发展。
二、农村班主任管理工作的对策
1、开展家庭访问和召开家长会
家访在班主任工作中占据着举足轻重的地位，它是学校与家长、学生之间沟通的重要桥梁。鉴于农村家庭文化水平的特殊性，家访过程中，班主任应积极向家长传播现代教育观念，指导家长如何更好地教育和引导孩子，并促进家长与老师之间的紧密合作。通过这种方式，班主任可以更加全面地了解学生在家中的生活和学习情况，从而为学生提供更加个性化的教育指导。其次，要在适当的时候召开家长会，在会议上，家长和老师们会有很多话要说，通过这种方式，老师们可以及时地回答家长们的问题，得到家长们的认可，这样可以起到很好的效果，通过更多的交流，可以更好地了解到学生们的想法和行为，从而解决他们的问题，纠正他们的不良行为。
2、教育方法必须科学合理
每个学生都很有主见，很有朝气。班主任在对学生进行教育和管理时，应根据学生的具体情况，在充分张扬学生个性的前提下，帮助他们找到自我的位置，培养他们的生活习惯，形成科学的学习方法，掌握一些重要的礼仪细节，当自己是一个学生，懂得什么时候该做什么事，逐步成为一个具有独立个性、健全人格的优秀学生。例如，在座位的分配上，要把性格各异的同学放在一起。将学习情况、家庭实际、性格特点各不相同的同学，平均分配到一个学习小组中，让不同的同学在与他人的接触与交流中，能够相互影响、相互感染，从而让每一位同学都能够养成学习别人优点、弥补自己缺点的习惯，逐步地向着优秀的同学靠拢。在任命班干部的过程中，应该结合不同的学生的特点，充分发挥他们的优点，让他来担任班级的具体管理职位，这样不仅可以切实地减轻班主任的管理负担，还可以对不同的学生进行锻炼。
3、情感关爱必须深入落实
目前的小学生，正值身体和心理发展的重要阶段，但是个性迥异，一成不变的管理方式，并不适用于所有的学生。因此，我们应当树立以学生为中心的管理理念，充分考虑学生的发展规律和个性特点，实施充满人文关怀的“爱”的管理方式。教师应对每一位学生给予足够的关心与关怀，营造一种积极的学习氛围，引导学生自我控制，达到自我保护、自我保护的目标。在班级中，教师要做到与同学的平等沟通，要及时了解同学的想法，要把班级的管理权交给同学们，比如制定班级的规章制度，互相监督，自觉约束自己等等。同时，由教师和学生一起选择班级的管理员，来确保学生的学习、卫生和安全。同时，也可以作为一个榜样，促使他们在激烈的竞争中形成正面的竞争，并具有自我控制和管理的能力。
4、善于表扬巧妙批评树立榜样
小学生最爱接受教师的夸奖与鼓励，因为这能增加他们的胆量与自信心。当然，没有人是完美的。由于受家庭环境，社会环境，个人心理品质及基础的影响，每一个学生都有很大的差异。有些人努力学习，遵守纪律，有些人厌学，调皮捣蛋，教师要正确对待这些“问题学生”，要有一颗关爱的心，要动之以情，晓之以理，用自己的人格魅力来影响他们。例如：我班级中有一名同学，父母离异，家境贫寒，由年迈的外婆照顾，由于老年人因为父母离异的原因一向溺爱孩子，导致孩子行为习惯差，经常与其他同学争执和打架，是被老师和同学们公认的“坏孩子”，在班内的影响特别大。之后，我跟该名学生的外婆以及他进行了很多次的谈话，从正面、侧面去了解他。在这段时间里，我对他所取得的每一丝进步，都采取了不同程度的鼓励，让他对我产生了亲切感、信任感，并且愿意与我进行心灵的交流，让他从思想上认识到自己的错误，并改正自己的错误。在课堂上给他更多的自我表达的机会帮助他消除了自卑感，感受到了自己的价值。
4、加强自身修养，为学生树立榜样
班级管理是整个学校工作中至关重要的一环，而班主任则是学生工作的直接领导者、组织者和教育者，肩负着举足轻重的责任。作为站在教育管理工作第一线的班主任，面对的是形态各异的学生，他们情绪波动大，性格和品行尚未定型，具有较大的可塑性。这决定了班主任工作的难度之大、任务之重。因此，班主任的言行举止、为人处世都会潜移默化地影响学生，为他们留下深刻的印象。班主任应努力通过自己的言行为学生树立良好的榜样，以示范的方式引导他们成长。
结语
综上，可以看出：农村小学班主任肩负的责任很大，单凭一腔热情和信心是不可能胜任农村小学的班主任工作的，要注意方式和方法。在工作上，我们必须不断地学习，不断地充实自己，尊重、理解每一位学生，把他们当成朋友，建立一种和谐的人际关系。
参考文献：
[1]曹英粉.浅谈如何做好小学班主任工作[J]科学周刊，2019（3）
[2]费岳鸣.浅谈农村小学班主任工作[J].读与写（教育教学刊），2018（4）
