前言：近年来，由于教育理念的不断变化和课堂教学方法的不断演变，仅仅依靠知识传授的方式已不再适用。当前，强调核心素养的培养已成为教育领域的普遍观点，尤其是初中语文。在实际的教学过程中，如何有效地推动课堂改革，提高学生的语文能力，也成为了初中语文教师面临的挑战。因此，本文将结合当前的教学情况，并结合作者的个人教学实践经验，探讨如何提高学生的语文能力。本研究旨在深入探究如何在初中语文课堂上提高学生的核心素养。
一、倡导学生们多阅读，由此提升自身对语文学科理解能力
学生们需要大量的语文知识来加强他们的文化素养，这就需要他们进行大量的阅读，并保持较高的阅读精度。然而,当前学生们接触到的出版物数量比以往更多,其中许多都是精品内容，但是学生们很难有效地从中获取有价值的知识。因此，教师需要对学生进行指导。在选择语文教材时，我们需要确保它们的质量。教师应该认真挑选和设计教材，并确保它们能够为学生提供最优质的教学体验。只有这样，学生才能更好地理解和吸收知识。在选择阅读的刊物时，学生面临着众多的挑战，而且他们的时间和精力有限，因此，老师应该认真负责地指导学生，仔细挑选出最优秀的作品，让他们能够从中获得更丰富的知识。在普通的文章中，可以尝试运用泛读的方式，但在更加优秀的文章中，则需要运用精确的语言技巧。通过这种方式，作者希望能够帮助学生培养出优秀的阅读技巧。为了培养学生的阅读兴趣，老师应该给予适当的鼓励和指导。同时，通过阅读优秀的作品并运用京都的方法，可以帮助学生更好地理解文章，并将其应用于课外阅读。这样，不仅可以让学生有更多的时间去阅读，还可以为他们的知识和文化积累做出贡献。
二、创设问题情境，激发学生思维能力
通过创造问题情境，我们可以激发学生的自主思考能力，活跃课堂气氛，对培养他们的语文核心素养至关重要。在教师创设问题情境的过程中，师生之间的互动会变得更加顺畅和活跃，学生可以基于这些问题进行自主思考和交流，在这个过程中，他们的语文思维能力会得到提升，沟通交流能力也会得到提高，最终实现语文核心素养的培养。在初中语文教材中，我们可以发现许多具有重要意义的问题。作为老师，我们应该利用这些知识来帮助学生更好地理解课文，并且让他们更加感兴趣。我们应该把这些问题融入到我们的教学活动中，让它们成为我们的重点，从而提高学生的阅读理解能力。
以八年级上册《龟虽寿》为例，该诗体现了作者在垂暮之年仍然“壮心不已”的积极进取精神，并没有因为人的寿命终将逝去而慨然。当我们阅读这首诗时，老师可以引导学生思考“龟的寿命有多长？作者用它来表达全诗的意图是什么？”这样就能激发他们的好奇心，并且鼓励他们积极参与课堂活动，最终深入理解整首诗的主要内容。“龟虽寿”可能会让人误以为作者在感叹生命的流逝，但通过提出问题，学生可以更加全面地理解文章，从而更好地思考和交流，正确地认识诗人的精神面貌。基于此，教师可以通过补充讲解“老骥伏枥”的背景，让学生更清楚地了解“神龟虽寿，犹有竟时”的情感，而不是“神龟虽寿，终有竟时”的悲伤。这种提问的方式可以帮助学生更深入地理解课文，有助于提高他们的语文核心素养。
三、改变教学理念，综合运用教学资源
随着电子信息技术的发展，传统的语文课堂教学方式已经不再适用。语文教师应该改变教学理念，不断利用新技术和资源来丰富课堂教学内容，为学生提供更多的视角和思考方式，以达到培养语文核心素养的目的。在语文课堂上，教师应该充分利用多媒体资源，并结合课文内容，选择跨学科、跨领域的各种形式的资源，以更好地帮助学生理解和掌握知识。通过这种方式，我们不仅能够让语文课程的内容变得更具有吸引力和生动性，而且能够为学生的其他领域的发展打下坚实的基础。
例如，《安塞腰鼓》是一篇介绍陕北民俗舞蹈的文章，课文通过文学创作的方式展现了安塞腰鼓的壮观场面。在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备，通过播放安塞腰鼓的视频，让学生从舞蹈艺术的角度来审视安塞腰鼓，并从多个学科的视角来理解课文内容。通过观赏“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了”的舞蹈视频，我们可以深入地理解陕北的独特风土人情，同时也能帮助学生们更加深刻地体会“多水的江南”的精髓，并且通过将舞蹈艺术和文学内容结合起来，来激发他们的文学敏锐度，进而培养他们的语言表达能力。
四、课文结合实际，提升生活感悟能力
学习的重点在于运用所学知识，所以我们需要让学生把所学知识运用到实践中。为了达到这个目标，我们需要让他们把所学知识运用到他们的日常生活中，并且让他们能够更好地理解和运用所学知识。这样，我们才能培养他们的生活感悟能力，从而提高他们的语文水平。通过观察日常生活中的事物，我们可以更好地理解和运用语文知识，并加深我们对生活的认识。
以八年级上册《回忆我的母亲》为例，在文中，作者通过大量篇幅描述了母亲的经历和品德，其中包含了许多普遍存在的特征，例如勤劳、辛勤劳作、聪明能干。在课堂教学中，教师可以将这些内容拓展到学生的家庭生活中，让学生回忆母亲的过往，寻找与课文内容相关的信息，从而帮助学生重新审视自己的母亲，感受文章传达的思想情感，并体会母亲的伟大。母爱的力量无可比拟，令人深深感受到。为了更好地帮助学生理解课文内容，老师可以利用一些相关的视频和图片来展示母爱。通过这种方式，不仅可以加深学生对课文的理解，而且能够培养学生尊重父母、孝敬长辈的优良品德。通过这种方式，我们能够让课文与学生的日常生活相结合，从而促进他们的语言和思维能力的全面发展。
五、创新评价方式，准确掌握学生水平
近年来，随着教育体制的改革，单一的评价方式已经不再适合现阶段语文教学。语文作为一门主观性、思想性和情感性较强的学科，传统的评价标准已经难以准确反映学生的语文水平。因此，我们需要寻找更加科学和准确的评价方式，以更好地帮助学生发展，促进教育事业的发展。为了提高学生的英语能力，我们需要改变传统的评估方式，并寻找一种科学和合理的方法来衡量他们的成绩。这对于当前的语文课堂来说非常重要。我们建议老师们尝试使用不同的评估方法，例如通过学生的自我反馈和相互评估来衡量他们的表现。
对于语文朗读水平的评估，传统的方法存在着诸多不足，比如说：考察学生的口头表达、发音、语速、错误、遗漏、增加词汇、语气和语调、情绪投射等。这些都需要花费大量的时间和精力来完成，但是现在的评估方法并不能很好地反映出学生的真实语言表达能力，所以这种评估方法并不受到应有的重视。通过阅读，我们可以了解到一个人的语言表达能力和其他多项技能，这些技能都是非常重要的，有助于他们的发展和成功。当面临此困境时，教师可以使用手机中的相关软件来测试学生的朗读能力，例如“爬梯朗读”、“校园诵读”等专业的朗读测试应用软件。通过让学生使用软件进行测试，教师可以收集测试结果，从而了解学生的朗读水平，并有针对性地调整教学方法，提高学生的语文核心素养。使用应用软件可以对其他内容进行专门的测试，以确保准确性。
六、结语
综上所述，在初中语文教学中，我们应该摆脱传统思维的束缚，积极运用新理念和方法，以科学合理的方式调整知识传授与核心素养培养之间的关系。应当紧跟时代的发展,不断学习新的教学理念,利用现代化和信息化的技术手段来突破传统教学模式的局限,提升教学质量,以期更有效地实现素质教育的目标。
参考文献
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[3] 杨阳.初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J].好日子, 2022(20):3
