1 引言
心理教育是实现小学生素质教育的基础内容，在教育结构中具有重要作用[1]。小学生作为身心发展的萌芽阶段，很容易受到环境因素影响，需要教师运用正确的教育方法，对学生加以引导，促进学生人格的健全发展。本文将立足小学教学实践，针对心理健康，简单介绍几种教育方法。
2 营造环境，建立正向引导
小学生心智系统的发展没有成熟，很容易受到周围环境的侵染与影响，学校作为小学生接受教育的重要环境，需要在学习场景下，积极营造健康的教育氛围，使小学生在和谐、阳光的环境中，更好地发挥自身的特点与特长，实现个性化、素质化的健康成长。
教学活动是营造良好教学环境，助力小学生健康成长的重要载体[2]，教师可以积极组织社会实践、校外郊游等班级性活动，使小学生在沉浸式的教学活动中，更好地感知自然，亲近自然，逐步接触、融入社会与集体生活。通过在自然环境下设置小学生力所能及，且具有一定挑战性的教学任务，例如集体绘画等，使小学生能够在自由的空间内，相互合作，用心观察自然，舒展身心，尽情激发并释放创造力，逐步建立其互助、友爱的社交心态，实现更加融洽地交流与相处，为小学生心理的健康发展奠定良好的基础。同时，教师可以立足班级文化建设等教学活动内容，在班级内建立展示栏，张贴并定期更新手抄报、海报等，选取正向引导的名言警句、校风校纪或者生命意识等主题，鼓励小学生积极创新绘制，勇于展示成果与作品，在使小学生建立自信心的同时，也能够营造健康的教学环境，帮助小学生在环境的熏陶与创作的过程中，加深对精神风貌的认知与理解，实现心理活动的正向引导与发展。
3 拉近距离，建立信任关系
师生之间的良好沟通依赖信任关系的建立，对于心理活动的正向引导更是如此[3]。为了更好地实现小学生心理健康的有效教育与引导，教师需要在师生沟通中，注重拉近彼此间的心理距离，在师生的沟通过程中逐渐建立信任关系，使小学生愿意倾诉，真实地了解并掌握小学生的真实想法，有效避免小学生在成长过程中产生心理问题。
教师与小学生的交流不应局限于课堂教学过程，在课间、生活中，教师需要秉承耐心、细心与真心，全面感知小学生的情绪变化，深入到小学生的生活中，通过聊天、谈心或者参与小学生的活动等，有效消除交流隔阂，使小学生对教师产生较强的信任感。当小学生出现交友隔阂、与父母沟通不畅等问题时，教师可以及时掌握小学生的情绪变化，引导小学生倾吐心声，并以平等的语气，引导小学生进行换位思考，多角度寻求问题的正确解决方式，以生活中益友的身份，陪伴小学生解决成长中的困惑与矛盾，实现阳光、快乐地成长。同时，教师还可以通过向小学生讲述英雄事迹、成长小故事、童话寓言等多样化的方式，引导小学生逐步感知、体会情感内涵与内在道理，在倾听与思考的过程中，通过对比、借鉴等思考方法，逐渐领悟解决问题的办法，实现心理健康的科学引导，在帮助小学生提升解决问题能力的同时，也能使小学生高效接受心理教育，在潜移默化中塑造健全的品格，促进心理的阳光发展。
4 平等对待，建立疏导机制
同理心是教师开展心理健康教育中不可缺少的品质[4]，尤其面向小学生，教师更是需要学会平等对待每一位小学生。当小学生出现心理障碍或者问题时，教师应该建立科学的心理疏导机制，以正确的方法帮助小学生梳理情绪，释放心理压力，进而引导其建立积极、阳光的心态，学会运用正确的方式解决困惑与问题，实现全面、素质化地成长。
教师可以定期开展小学生团体辅导，以班级为单位，采用绘画、沙盘等兼具趣味性的专题活动，更加深入地了解小学生的潜在心理特征，及时发现小学生的心理发展倾向，并采取谈心谈话等方式，主动了解小学生的成长环境与心理状态变化，使小学生在轻松愉悦的氛围中，及时调整心理情况，建立阳光向上的心理状态。同时，教师可以创建心理疏导工作室，利用课余时间，鼓励小学生结合自身需要，选择时间进行心理咨询与疏导，尽可能结合小学生的成长特点，装饰辅导室，使小学生产生一种自由感与安全感，更好地表达内心情绪。教师根据学生的具体性格特点，采取暗示法、绘画解读法或者疏泄法等，使小学生有效释放自身的情绪压力，学会转换思维，以积极的心态面对学习与生活。针对个别已经出现心理问题等倾向的学生，教师可以进行个案教育，尽可能在学生不知情的情况下，引导学生反思自身的问题，并设置一定的合作式教学活动，在团结、互助的氛围下，帮助学生摆脱消极情绪，实现心理状态的积极转变。
5.结论
小学生的健康心理是实现素质化发展的基础，教师对于学生形成健全的人格、培育阳光的心态等方面具有重要作用。教师需要立足教学环境、师生关系与疏导机制等方面，积极采用正确的教育方法，使小学生在阳光的环境下，平等地沟通与交流，正确处理成长中的心理问题，有效做好学生心理问题的预防与疏导，全过程保证学生健康成长。
参考文献：
[1] 张谷厂;.小学生心理健康教育探讨[J].中国校外教育,2018:79.
[2] 梁桃.浅谈小学生心理健康教育[J].中外交流,2018:275.
[3] 郭伟如.浅谈小学生心理健康教育的方法[J].科学咨询,2019:56.
[4] 刘长侠.论小学生心理健康教育的方法和技巧[J].中华少年,2019:269-269.
