当前，新课改逐渐渗透到各个教学阶段，而培养学生的学科核心素养已成为新时代教育改革的重要目标。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个方面。这四个方面相互支撑、相互促进，共同构成了一个人的英语学科综合素养。在新课改背景下，教师要努力克服各种困难，采取合理的教学策略去解决相关问题，在课堂教学中需要注重教学手段的优化，以此提高学生的英语学科核心素养，并促进他们正确价值观的树立。
一、高中英语学科核心素养在学生价值观培养过程中的价值
学生价值观的培养是高中英语教育的重要目标之一。价值观是指一个人对事物的基本看法和评价标准，是个人行为和态度的基石。在高中英语教育中，学生价值观的培养主要包括爱国主义、集体主义、社会主义等方面的教育。在英语学科核心素养的培育中，教师可以通过引导学生学习和掌握英语语言知识，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。同时，也可以通过培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的学习能力和综合素养。此外，还可以通过引导学生理解和欣赏英语国家的文化和历史，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。
二、高中英语学科核心素养在学生价值观培养过程中的探究
（一）优化课堂教学手段
首先，教师应该注重创设良好的学习环境。一个积极、互动、包容的学习环境能够激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的自主学习和合作学习。教师可以利用多媒体技术、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习资源和多元化的学习方式，营造一个轻松、愉悦的学习氛围。其次，教师应该有效整合学习内容。教材是学生学习的主要资源，但教材内容可能并不完全符合学生的实际需求和兴趣。因此，教师需要对教材内容进行有效的整合和优化，将教材内容与学生的实际生活、兴趣爱好相结合，使学习内容更加贴近学生的实际需求。同时，教师还可以引入一些拓展性的学习材料，如英文电影、英文歌曲、英文原著等，以丰富学生的学习内容，拓宽学生的视野。再次，教师应该锻炼学生的语言交际能力。英语是一门语言学科，语言交际能力是英语学科核心素养的重要组成部分。教师应该通过组织各种语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、口语表达等，让学生在实践中学习和运用英语。这些活动不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的合作精神和沟通能力。最后，教师应该注重培养学生的自主学习能力。自主学习能力是学生在未来学习和生活中必备的能力之一。教师应该通过引导学生制定学习计划、督促学生完成学习任务、鼓励学生自主学习等方式，培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以利用网络平台、在线学习资源等手段，为学生提供更加便捷、高效的学习方式。总之，优化课堂教学手段是提高高中英语学科核心素养的关键环节。教师应该注重创设良好的学习环境、有效整合学习内容、锻炼学生的语言交际能力以及培养学生的自主学习能力。这些措施的实施将有助于提高学生的英语学科核心素养，并促进他们正确价值观的树立。
（二）构建英语学习情境
在深入推进素质教育理念的背景下，各个学科的教学中开始广泛为学生构建相应的学习情境。而高中英语教师要想为学生构建优质的学习课堂，可以在课前预习环节或课后复习环节中为学生创设学习情境。在教师创设的英语学习情境中，学生能够身处于真实的英语环境中进行沟通与交流，有助于提升学生的英语语感，最终实现学生英语学科核心素养的形成。
例如，在教学“travel ”相关的内容时，教师可以将要求学生在学习后完成对旅游计划的自主制作作为教学任务。在正式开始教学之前，教师可以利用多媒体设备为学生展示国内外旅游景点的图片或视频，通过生动形象的图片、视频等激发学生对英语课程学习的兴趣，进而使学生积极、主动地参与课堂学习。具体而言，在课前导入阶段，教师可以为学生播放歌曲《旅游书》，让学生在音乐的引领下进入旅游的情境中，聆听完歌曲后教师向学生提问：“Do you like to travel? Where would you most like to travel?”，接着，再向学生展示三亚景区的图片，询问学生：“What is the view of the tourist city in the picture?”。学生在教师构建的播放音乐及展示图片学习的情境下，很自然地在学习过程中集中注意力，进而在教师的带领下完成教材中英语语篇的学习。总之，教师通过借助多媒体设备为学生构建英语学习情境，不仅能够激发学生参与英语课堂学习的兴趣，还能够使学生始终保持活跃的英语学习状态，有助于教师构建优质的英语教学课堂。
（三）结合实际生活实现有效教学
由于高中生的年龄特征，他们往往缺乏足够的生活经验和阅历，因此教师在进行教学时应该将英语教材更加贴近实际生活，让学生能够更好地理解和应用所学知识。首先，教师可以将生活中的一些场景和情境融入到英语教学中。例如，在讲解购物主题时，教师可以提前准备一些与购物相关的道具，如服装、鞋子、化妆品等。然后，将教室布置成一个临时的购物环境，让学生分别扮演顾客和售货员。通过模拟购物场景，学生可以更加直观地了解购物过程中所使用的英语词汇和句型，同时增强他们的记忆效果。其次，教师应该摒弃传统教学中死记硬背的教学模式，让学生在更加多元化、以学生为主的课堂上进行学习。例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，让学生通过互动、合作、探究等方式学习英语。这些教学方法不仅可以提高学生的自主学习能力和合作精神，还可以培养学生的思维能力和创新能力。角色扮演是一种非常实用的教学方法，可以让学生在模拟的情境中学习和运用英语。例如，教师可以根据课文内容，为学生设计不同的角色，如医生、警察、教师等。学生可以根据自己的兴趣选择角色，然后在课堂上进行角色扮演。通过角色扮演，学生可以更加深入地了解不同职业所使用的英语词汇和句型，同时提高他们的口语表达能力和自信心。教师应该将英语教材更加贴近实际生活，让学生在更加多元化、以学生为主的课堂上进行学习。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为学生的全面发展打下坚实的基础。
三、结语
在高中英语学科的教学过程中，核心素养的培养不仅关乎学生的语言能力提升，更直接关系到学生价值观的塑造。为了更好地发挥这些作用，教师在教学过程中要注重培养学生的核心素养，将知识传授与价值观培养相结合。同时，也应提供更多的资源和支持，为学生的全面发展创造良好的环境。这样才能增强教师的教学信心，并提高教学质量和效率。
