一、创新高中教学管理方法
要尊重教师的主导地位和学生的主体地位，创新高中学校教学管理方法，首先要学会尊重他人。高中教学管理者首先要明确自己的工作职责，明确自己是为学校、为教师、为学生服务的，只有秉承这样的思想和理念，才能正确地使用手上的职权，才能放下姿态，用平和的态度去和别人沟通。这就要求高中教学管理工作者在工作过程中要耐心去倾听教师和学生的心声，对于教师和学生提出的诉求和意见能够认真听取，并进行科学评估，对于他人的批评和建议能够虚心接受并反思。从管理方式上来看，高中教学管理者要不断对自己的管理方法进行有效的创新，多观察和分析教师和学生的行为，通过有效沟通，去了解教师和学生的心理状态。特别是学生，高中阶段学生的心理压力较大，管理者不可以只用成绩去衡量学生，要与不同类型的学生进行相应的沟通，针对不同的情况采取不同的措施和解决方案。尊重学生的主体地位，在管理过程中，要尊重学生之间的差异，尊重学生个性的发展要求，能做到一视同仁［1］。值得一提的是，一些成绩落后的学生更需要关注，学校管理者应多鼓励成绩落后的学生，给予他们更多的关爱，让他们在友爱的学校氛围里找到自信，这对学生建立自信心，提升成绩，乃至日后的发展都有着莫大的帮助。在日常的管理过程中，学校管理者要不定期与教师和学生进行真诚的沟通和交流，交流要摒弃传统的谈话模式，要用像和朋友聊天一样的方式进行交谈，切实了解教师和学生在工作、学习和生活上的困难，及时掌握他们最新的思想动态。对于在生活上有困难的教师和学生，可以让他们向学校申请困难补助，学校则给予一定的帮助，使他们渡过生活的难关。另外，对于学生的心理建设，学校也要格外注意，高中阶段是学生价值观形成的重要阶段，学校要多用一些正能量的案例去鼓励他们，分享一些成功的经验去影响他们，帮助他们建立自信心和正确的价值观。笔者在调研过程中发现，有些高中还专门开通了学校、教师和学生之间的交流平台，师生可以实名交流，也可以匿名交流，学校鼓励教师和学生说出心里话，并通过平台来收集意见和建议，这对于全面提升学校管理水平有着重要作用。
二、合理规划，有序开展教学
在高考改革背景下，学校在组织教育工作的过程中需要合理地进行规划。对不同学生而言，他们擅长及喜欢的学科会存在差异，所以学生在选课的过程中可能想法也会存在差别。在目前的学校管理工作开展过程中，为了进一步应对多种学科的排列组合，学校应该合理地进行课程设置及安排，对学生比较青睐的一些热门课程进行合理分析，重新分配教师资源，让教师能够在围绕课程教学内容进行科学规划的背景下对学生进行合理引导，让学生在有限的时间内接触更多的知识。而针对一些被较少学生选择的课程，学校可以适当地精简教学资源，让教师能够有更多的时间和精力处理其他的日常工作[2]。在具体的教育实施过程中，学校也可以结合教师的实际情况进行科学的分析。在现阶段的高考改革背景下，学校在组织学校管理工作的过程中，管理人员除了围绕教师的日常教学安排进行分析，还需要为教师组织相应的培训活动。在组织培训活动的过程中，引导教师立足自己以往在教学工作中所存在的实际问题进行深入分析，让教师能够在参与培训工作之后转换思路，注重教学创新，在不断完善教学内容的前提下对学生进行合理引导。在组织相关的培训工作之后，学校也需要围绕教师的实际成效、学习成果进行综合考核，了解教师在执教阶段的实际情况和问题，在对教师进行科学引导的前提下，让教师能够不断地完善教学体系，推动高中教育工作的高质量开展。
三、加强常规管理，培养学生良好品行
结合学校德育常规工作，重点抓好环境卫生、纪律教育、法制教育、文明礼仪教育、作息时间管理等学生管理工作，加强对学生的思想教育和引导，转化学困、德困学生，帮扶贫困学生。一是每学期进行德育管理总结，反思德育管理经验和教训；二是学校聘任区检察院检察长为学校法治副校长，定期到校开展法律知识讲座；三是定期开展禁毒、青春期教育等专题教育，通过集中讲话、主题班会、主题讲座等方式进行落实；四是制订特殊学生培养与转化措施，协同班主任做好学困生、德困生、贫困生的帮扶，帮助学生解决生活问题。此外，还要结合学生四项行为规范，着力抓好环境卫生、学生文明礼仪和行为规范，采用日公示、德育强化管理、劳动教育等方式，重点整治抽烟、打架、早恋等学生不良行为。现阶段，德育虽然已经开展和实施，但还没有真正将其融入现实生活中，基于此，高中学校需要弥补上述缺陷和不足，将生活中存在的真实事件与德育中涉及的知识进行有效结合，促使学生能深刻地了解良好品质在日常生活中的重要意义，以此提高学生的综合素养和自我意识。例如，学生在日常学习生活中遇到困难时，教师要及时帮助和引导他们解决问题，在解决困难后，可以让学生与同学一起交流感受和感悟，分享收获，这样才能增进师生、学生之间的情感，成为真正的朋友。此外，学校可以适当开展实践活动，让学生利用自己的课余时间为社区孤寡老人送去温暖，让他们为老人表演才艺，让老人感受到孩子们的热情，同样让学生直面某些群体生活中的艰辛，在帮助别人的同时感悟生活，从而学会满足和感恩。
四、结语：
综上所述,高中阶段做好教学管理工作,对规范育人环境建设,以及实现学生良好素质品格有效塑造,助力教育事业实现素质深入革新具有十分重要的意义。学校需要在教学管理工作上提高思想重视,针对目前教学管理中存在的问题,有效革新管理思想,明确管理目标,引进先进的信息化技术手段,构建完善的管理体系。同时,在具体实施学校管理的过程中,需要加强教研创新,构建素质教育环境,从而保障开展的教学管理工作在效果上更加突出,促进学校的教育事业实现创新性发展。
参考文献：
[1]冯天红,马保娟.新课改背景下高中课堂教学管理策略创新研究[J].当代家庭教育,2022(17).
[2]丁继华.“向下扎根,向上生长”———高中教学管理之我见[J].教育界,2022(7).
