高职高专教育主要为社会培养并输送技术、技能型人才，因此在人才培养的过程中非常注重学生职业技能的发展，教育教学都强调要突出“职业性”，因此在高职高专教学中也需要加强实训室的管理以更好地开展教学实训，针对性发展学生的职业技能。
一、“1+X”证书制度的解读
2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确“启动1+X证书制度试点工作”。“1+X”中的1是指学历证书，X是指职业认证等级证书，这一制度的提出要求职业院校要积极帮助学生在校期间获得更多的职业技能等级证书。高职高专人才培养过程中，学校要关注学生基础学习能力的培养，同时结合对应的证书拓展和补充相关的知识，并强化学生的职业技能。学历证书和职业认证等级资格证书之间实际上具有比较紧密的联系，两者在教育过程中属于互相贯通和联系的关系。职业认证等级资格证书的获取不仅要求学生要掌握相关的理论知识，更重要的是要掌握相关的实践技能，因此高职高专实训室管理至关重要。
三、高职高专教学实训室建设的意义
（一）1+X证书制度试点需要
在“1+X”证书制度试点工作背景下，高职高专也应该以X证书试点工作作为教育改革的重要内容，在教学过程中要重视学生职业技能的发展，帮助学生在学校期间掌握职业技能等级资格证书要求的相关知识和技能。不同学校的基础不同，对于来说，一些职业院校的教学基础设施不达标，尤其是在实训室的建设方面还存在着一些突出的问题，难以适应“1+X”证书制度的需求。基于这一情况，高职高专院校一定要加强基础设施的建设，尤其是要对建设合格的实训室，发挥出实训室的重要作用落实试点工作，逐年逐步改善实训教学条件，为高职高专1+X证书制度的推行打好坚实的基础。
（二）职业技能培训需求
高职高专教育要体现出职业性，重视学生职业技能的发展，提升学生的职业水平，让学生在激烈的市场竞争中脱颖而出，找到适合自己的岗位。国务院办公厅印发的《职业技能提升行动方案》要求职业院校在教学过程中要开展职业技能培训。职业院校是我国教育体系的重要组成部分，承担着培养技术、技能人才的重任，是国家职业技能提升计划工作的重要主体之一，因此要主动做好群体的培训工作，培养出高素质的技术技能人才。高职高专院校在教学中，不仅要完成正常的教学任务，确保学生得到对应的学历证书，同时还应该积极响应国家的号召落实培训政策，构建双师型的教师队伍，负责专业人才的技能培训工作，提供和整合专业化的实践教学资源。从这个层面来看，高职高专院校也应该积极建设实训室，为培养合格的行业技术技能人才而奠定基础。
三、高职高专学校实训室管理所存在的问题
（一）数据记录完整性不足
在职业学校实训室管理过程中，数据记录是较为重要的工作内容。从现阶段职业学校实训室管理的实际情况来看，存在的突出问题就是相关的数据记录完整性还有待提升：一方面，采用传统手工方式进行数据记录的过程中，数据丢失问题的发生概率较高。如果使用者无法及时保存各种数据，一旦后续需要使用这些数据，就会带来一系列麻烦。另一方面，由于实训室在使用过程中所产生的数据具有多样化特点，使用者如果需要使用数据，只能通过手工翻阅历史记录的方式来获取。这样不仅会耗费大量时间，也导致使用者无法及时获取自己所需的数据。因此，在实训室管理工作中，数据是最为重要的核心内容，一旦出现数据记录完整性不足的情况，那么实训室的正常运行也会相应受到影响。
（二）设备整理缺少系统性
目前，很多职业学校根据所处地区行业发展需求，开设相适应的专业，同时建设与专业实训教学相配套的实训室，购置开展实训教学所需要的实训设备。从现阶段职业学校实训室管理情况来看，还存在着设备整理系统化程度不足的问题：第一，在实训室管理者中，很多人都存在记录意识不强的问题。每次在设备检查工作结束后，往往就默认这部分工作已完成，而没有做好记录工作。第二，一些实训室管理人员在对设备进行维护保养过程中，没有及时对设备在运转过程中所存在的问题进行记录，导致后续设备在运转过程中出现故障时难以有效及时处理。
四、1+X证书制度下实训室管理的建议
（一）合理科学利用实训室资源
目前，面对大部分职业院校实训资源短缺和仪器设备浪费并存的情况，实验资源是科学实验的基本要素，实训室承接本专业基础实训课程、专业实训课程、校企合作项目等实践课程。推进1+X证书制度同时，实训室不但承担着实训教学活动，还要结合“1+X”职业技能等级考核的要求，合理设置课程，以符合“1+X”职业技能等级证书的考试内容。
（二）加强实训室管理信息化、智能化建设
当前是互联网快速发展的时代，为避免因管理不到位，使得实验室利用效率较低等问题的出现，可以借助“互联网 +”做好信息化及智能化建设。实训室作为学生学习技能和模拟未来工作环境的重要场景和平台，学校应依托“互联网 +”思维创新管理方式方法，要注重对实训室管理人员信息素养的培训，只有打造一支各方面能力较强，素质较高的管理人才队伍，才能推动实训室管理朝着信息化的方向发展。同时应根据管理人员实际情况引入新的管理理念，并对其展开针对性培训，既要注重对信息知识的培训，也要注重对其技术技能的培训。实训室管理人员应提高自身学习能力，更好地开展实训室管理。除此之外，学校要确保实训室建设与管理具备智能化、信息化特征，有助于为学生的学习带来更多的支持。为了避免传统模式所带来的不必要成本支出，学校应充分利用“互联网 + 思维”，加大信息化建设力度。
五、结语
综上所述，高职高专院校以“1+X”证书制度为契机，在人才培养过程中，加强对实训室的管理，持续推进“1”与“X”的有机融合，深化“三教”改革，推动专业内涵建设，切实把“1+X”证书制度作为深化职业教育改革、强化学生就业本领的重要抓手，为培养高素质、应用型、复合型人才作贡献。
参考文献：
[1] 唐以志.1+X证书制度:新时代职业教育制度设计的创新[J].中国职业技术教育，2019(16):5-11.
[2]周小青，姜乐军，肖红升，等.基础性条件保障:“1+X”证书制度下的实训基地建设[J].职业技术教育，2020，41(2):16-20.
