引言：新课改理念对班主任提出了更高的要求，在现阶段的班级管理活动中，班主任不仅要为学生打造良好的学习环境，而且应当彰显学生的主体价值，让学生主动地参与到班级管理中。所以，在实际中对学生进行管理时，班主任应调整传统的管理方式，充分尊重学生的身心发展规律，凸显管理的艺术性，提高管理的效果。
一、民主集中，班规先行
班主任对学生进行管理时，首先需要为学生制定正确合理的班规，俗话说得好“国有国法，家有家规，没有规矩，不成方圆”，因此，在对学生进行管理的过程中需要将班规制定得井井有条，使班级可以在正常的情况下顺利运转，从而使学生可以全神贯注地投入到学习中。为了纠正学生的不良行为，一定要制定班规，但是在制定班规的过程中一定要吸取学生意见，只有对学生的实际情况充分了解，之后再对班干部、任课老师、学生、学生代表所提出的建议进行整合分析，最后通过大家的智慧制定出一套完整的班规，才能使所制定出的班规具有较强的震慑作用。例如，在班规实行的过程中，有部分学生违反了班规，班主任需要严格处理，但是在批评教育之后还要对接受批评的学生进行安慰，使其可以真正地认识到自身的错误，并且加以改正，使犯错误的学生明白班规并不是为了处罚他们才制定的，而是为了让他们养成一个更好的习惯才制定的，这样这位学生就会严格地按照班规进行学习，养成一个良好的学习活动习惯。在进行班级管理的过程中，老师还需要对《合作学习小组评价细则》《作业完成详情记录表》《班级管理日志》这些班级管理制度进行创新和优化。并且在进行班级管理工作时要做到公平公正、奖罚分明。真正地做到有惩罚也有奖赏的班级管理理念。
二、细心关爱学生，倾注人文关怀
班主任的管理对象是具有不同家庭生活背景和学习经验的学生。为了让每一位学生都获得针对性的管理和教育，解决学生成长过程中的疑惑，班主任应当保持耐心，了解学生的家庭背景和成长情况，有针对性地设计管理方案，让全体学生都在班主任倾注的人文关怀中健康成长。
例如，为了加强对学生的了解，展开针对性的教育管理，班主任可以建立信息档案，彰显管理的人文性。首先，信息档案中应包含学生的家庭背景、父母职业，便于班主任从学生的成长环境出发，了解学生的成长历程，更好地对症下药。其次，信息档案中应当包含学生的兴趣爱好、理想大学、理想专业等，以便更好地了解学生的个性，以满足学生的成长需要为目标，设计管理方式。再次，在信息档案中记录学生的成绩变动情况，以便及时发现学生的异常，帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生游刃有余地面对高中学业。最后，在信息档案中记录学生的情绪变化情况，以便深入学生的内心，让学生得到正常的心理指导和帮助，平和地看待高中生活。
显而易见，班主任使用信息档案的方式记录学生的成长背景和成长变化情况，能够更好地针对每一位学生的特性，对学生进行个性化的管理，从而推动学生健康成长。
三、开展相关的班会活动
我们从高一开始就着力培养学生的自主学习意识，慢慢培养他们的自主学习能力，教会他们自己总结、自己整理知识，帮助他们做好规划，教会他们合理的学习策略。笔者始终给学生灌输“学习是快乐的事”的思想，经常用复旦大学许宁生校长在大一新生开学典礼上的一句话教育学生：世界上最快乐的事莫过于为自己的理想而奋斗。
为了提高学生自主学习能力，使其快乐学习，我们根据学科特点，安排了一些特色活动。从高二开始，各个学科都有特色课。语文每周有阅读课和辩论课；数学有数学沙龙、每日一题；英语每周一次英语演讲；政、史、地每周一次政史地论坛。我们还有一周一节课的读报时间，读《中国青年报》。
充分发挥团队力量和榜样力量。培养尖子生团队，赋予他们更多责任。全班分为9个学习小组，让这些尖子生担任小组长，培养他们的责任担当，发现并讲好本班级里的励志故事，他们是最好的榜样力量。
利用各种方式激励学生勤奋学习。(1)按照三年规划，定期召开主题班会、办好黑板报、宣讲励志故事。(2)交流谈心，每学期至少两次用1周左右时间和所有学生进行交谈；个别问题，特殊情况，及时沟通。(3)专家讲座。邀请校长、名师来给学生讲座，目前已开展过《大智慧和小聪明》《勤奋学习，追求卓越》《自律和宽容》等主题讲座。(4)联考总结。用心准备每一次联考总结，帮助学生了解详细信息。(5)名校学生经验交流。请了中山大学，华南师范大学等等名校学长回校进行经验交流。
班级的各项活动、专家的指导和学长的经验分享可以让学生在目标奋斗的道路上少走弯路，更加轻松。
四、打造民主班风，体现学生价值
在对学生进行教育管理时，许多班主任仍旧采用班干部垂直管理、层层负责的传统形式。这种形式虽然具有较高的效率，但是严重背离了民主化的管理初衷，不能让学生共享平等的发展机会。所以，为了让班级管理更显艺术性，班主任应在充分认识学生价值的基础上，创建民主化的管理形式，使全体学生都可以亲身参与班级管理活动。
比如，每学期都会重新选举班干部，班主任就可以让学生担任主角，决定班干部的人选。具体来说，在新学期开始，班主任先利用班会的机会向学生介绍班干部的职位和职责，让每位学生根据自己的能力与意愿，决定是否参与班干部的选举。随后，为有意愿参与选举的学生提供平台，让其阐述自己的竞选宣言，由其他没有参与竞选的学生进行投票。这样一来，班干部就是基于学生意愿产生的。在班干部确定后，其他学生自动成为“监察人员”，对班干部的言行举止进行监察，当发现班干部存在违反班级纪律的情况时，学生有权利要求重新投票，从而重新确定班干部人选。
不难看出，班主任将班干部的选择权交给学生，能够有效地体现学生在班级中的价值，营造民主的管理氛围，从而充分体现班级管理的艺术性。
结论：综上所述，在高中阶段学生学习生活中，班主任起着至关重要的作用，可是班主任要想起到榜样的作用，使每一位学生都可以向自身学习，就需要对自身的班级管理工作进行科学有效的优化。只有这样做才可以使其在进行管理工作的过程中充分地发挥出自身的作用，使学生在接受管理的过程中可以积极主动地接受，从而提升自身全方面能力。
参考文献：
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