语文是所有学科的基础，因此，大众对于学生的语文学习情况有了更多的认识，特别是小学语文是学生打基础的阶段。儿童文学在小学语文的课程中占有重要地位，本文探讨儿童文学在小学语文中的表现形式以及目前发展的状况，提出相关策略措施，仅供参考。
一、小学语文教学中儿童文学的表现形式
（一）语文教学的英雄主义
在小学语文课本中讲述了众多英雄的故事，有狼牙五壮士的故事，也有山海经中的英雄故事。这些故事让学生更加清晰地认识到英雄主义是什么，以及树立正确的价值观和人生观，锻炼学生的精神品质。每位学生对于英雄的理解可能都有所不同，有的同学可能会认为为了国家献出生命的是英雄，有的同学会认为平凡的人都有可能成为英雄，有的同学会认为帮助他人牺牲生命的就是英雄。语文课文中有许多细腻的情感表达手法，以及许多情感都是隐藏其中，学生需要找出其中的句子来体验整篇文章作者的主要思想。每个人对同一个事物都有不同的见解，当然对于同一篇文章也会有不同的见解，学生从儿童文学的课文中所领悟到的道理也会有所不同，而最终的目的是为了引导学生拥有正确的观念，成为一个对社会有用的人才。
（二）儿童文学与小学教材的互补作用
小学语文课本在不断的改革与创新中更加地符合小学学生的发展情况，例如智力情况以及思维能力的成长。小学语文教材作为主要的教育材料在整个教育过程中发挥着重要的作用，首先，小学语文教材为学生提供了大量的知识，教会了学生许多的道理，教师可以依据教材对学生的课程进行安排与调整，而学生可以从课本教材中获得更多人生道理。例如，捡到钱要上交给警察叔叔，看到别人有困难要尽自己的力量帮助别人等等。儿童文学与小学教材的互相补充，帮助了学生在有限的时间内获得更多的知识，同时也培养了学生的文学修养，丰富了学生内心世界，开拓了学生的眼界。在不断地调整与发展过程中，小学教材与儿童文学两者之间的关系不仅仅是教材包含儿童文学，同时儿童文学也在不断地丰富教材的内容，两者之间的互补作用促进了学生得到更加优质的小学教育。
二、儿童文学在小学语文教学中的现状和措施
（一）部分教师教学经验不足
教师在学生学习的过程中充当着重要的角色，教师引导学生走进课文的同时也在不断地丰富学生的世界。在小学阶段，学生的智力发展还不完善，思维还并不成熟，如果没有经验丰富老师作为引导就会误导学生，导致学生不能够顺利的发展以及成长。学生在学习的过程中，儿童文学更能够吸引学生，当学生在学习无聊时，特别是低年级的学生在学习汉字以及声母韵母的过程中会感觉到枯燥，但是一些儿童歌、儿童诗就会激起学生的学习兴趣，然后学生在枯燥的学习中找到学习的乐趣。在实际教学的过程中，部分教师的儿童文学素养水平不高不能够充分地引导学生找到儿童文学学习的快乐，就会达到事倍功半的效果。课本中许多有趣的文学作品，正确地引导了学生树立正确的理念，但与此同时许多优秀的文学作品不包含在课本之中，所以教师在授课的过程中可以适当地扩展学生的眼界，让学生了解更多的课外文学。如果老师的教学经验不够丰富，就不能够在课堂上面充分地引导学生去探索课外阅读的世界。
（二）小学生阅读量较少
小学生仍处于智力的发展阶段，由于年龄较小，他们所阅读的书籍数量有限，因此，教师在授课的过程中要加强学生对儿童文学的阅读，从而在不断地阅读过程中提高学生的阅读能力。众所周知，学生在学习的过程中不仅要有阅读的能力，此外，还需要掌握分析文章的能力，例如文章的重点以及文章所蕴含的思想。如果学生没有该方面的能力或者阅读能力较弱，就会导致学生在考试的过程中不能取得好成绩。根据新课改的要求，小学一、二年级的学生课外阅读量总量不得少于五万字，而随着年纪的增长学生的阅读量也应该随之增加。对于不同阶段的学生老师要有不同的要求，对于一、二年级的学生可以看图文并茂的图书，但是五、六年级的学生需要拥有更高的阅读能力，教师可以推荐他们阅读一些名著来丰富他们的思想。
（三）营造积极的阅读环境
由于小学生年龄较小，自制力较差，许多学生如果没有积极的阅读氛围，就会出现阅读十分钟，玩耍一小时的现象。教师要帮助学生营造积极的阅读氛围，例如教师可以开展阅读课或者开展阅读分享会，从而帮助学生积极地参与阅读。目前，一些老师在课堂教学中对儿童文学的教授比较单一，学生对语文课堂比较麻木，没有更多的兴趣认真听讲，这就在一定程度上导致语文课堂学习效率低，学习氛围差。教师在小学阶段要注重学生阅读能力的培养，以及学生阅读兴趣的培养，不能够单一死板地要求学生达到一定的阅读量，却没有让学生充分地认识到阅读的重要性。如果教师一味地要求学生达到一定的阅读量，就会使学生更加地厌烦阅读从而不利于学生将来的发展，甚至排斥语文这门课程。小学生的好奇心是非常强的，老师可以利用学生的好奇心培养学生的阅读兴趣。例如老师可以向学生讲授书中的一部分情节来吸引学生，让学生进行整本书的自我探索。
三、结语
小学生儿童文学的阅读量以阅读氛围需要老师采用一定的方法进行改善。目前儿童文学在小学语文教学过程中占有很大的比例，进而充分引导学生树立正确的价值观与人生观，帮助学生懂得更多的人生道理。在教学的过程中，老师也要注重自身的文学素质培养并学生共同努力，营造高效率课堂。
参考文献
[1]包维范.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].学周刊，2020（34）.
[2]邓琳.儿童文学在小学语文教学中的现状及应用对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（29）.
