引言：班级领导是从事学校的教学和管理工作的基本机构和组成单位,班主任则一般是整个班级的领导和管理者。班主任负责管理和检查全班学生的日常学习和工作生活的情况,组织学生参加班级日常的管理学习和活动,沟通各科室的教师和家长与学生间的工作和关系,完成各科室和学校教育部门下达的各项班级管理任务,与教师和学生家长之间保持密切的沟通和联系,努力共同构建和谐的教学班集体。由于新课改对于学生和家长教师对班级管理提出了更高的管理要求,因此,高中生教师和班主任在规划和进行班级建设和管理的工作过程中,需要投入和付出更多的时间和大量精力去深入了解每个高中生的日常学习、身体和精神心理的状况,不断升华自己的班级管理工作和艺术,更好的服务和促进每个班级教师和学生的全面健康发展
一、创新班级管理制度
一个优秀班集体的形成，离不开班级管理制度的创新建设。为避免线上班级管理制度的泛化与无效化，班主任必修立足现状，建章立制，以制管班，以制治班。
首先，要建设一个分工明确、联动合作、高效负责的网络线上班委会。纪律委员负责日常打卡签到、课堂秩序监督、出勤汇总上报等工作。生活卫员负责每日卫生状况说明、卫生消杀消毒技能讲解、健康信息汇总报告等事宜。体艺委员负责课间室内锻炼调节、室外活动、心理调适以及班级及学校重大活动的组织等事项。学习委员负责学情动态、作业收缴统计、规范考试制度，联络线上教师等工作。
其次，要制定科学合理的线上班级作息时间表与课程表。作息时间表要兼顾视听与休息的原则，做到劳逸结合。课程表要避免同课连排、一课多排的弊端，防止同科同课疲劳。另外，还要建立严格规范的课堂制度。规定学生在直播教学开始前十分钟必须准备好上课的书本资料和文具，调试好网络设备并进入直播间。严禁随意出入教学直播课堂，严禁发布或视听不雅视频、图片、文字与音频资料，严禁挂课搭车玩网络游戏、聊QQ、微信，制定奖惩通报制度，对违纪行为做到即清即报，即知即改，对优秀行为做法要做到树立典型，当日表彰推广。
创新班级管理机制是新时代背景下，线上班级管理的客观要求。具体细化班级管理制度，是线上班级管理高效运行的坚实保障。有了科学的班级管理机制，班级系统才能运行有序。
二、注重提升班主任自身的知识水平和素养
高中阶段班主任的价值观和言行举止对于高中阶段学生的人格发展和成长都具有潜移默化的积极影响和作用。科学研究的结果表明,班主任思想道德学识的水平、思想道德的品质和自身的学生个性思想道德品质都极大的直接影响着高中阶段学生的其学习成绩和其个性的发展。因此,高中阶段的班主任自身应当不断培养和提高自己的思想道德学识和水平,提升自身的价值观和思想道德水平和品质,塑造良好的学生个性思想道德品质,给优秀的学生自身树立良好的思想学习形象和榜样。优秀的班主任以身作则的思想道德态度和其行为,能够积极的激励和引导高中阶段学生向优秀的班主任自身所要求的思想道德方向去学习和发展。.如果优秀的班主任自身不能够对学生做到以身示范,行为和语言举止起不到良好的思想道德示范作用,那么无论优秀的班主任如何对优秀的学生进行自身规范都有可能无法使学生达到良好的思想道德教育效果。
高中生在学校的主要任务是学习知识和培养能力，高中班主任在班级中往往也担任了某一科目的教学任务，而拥有广博知识和高深学术水平的班主任往往更容易得到学生的拥护和喜爱，因为师生间知识传递的关系使得学生更加的尊敬和崇拜有着丰富知识和经验的教师。同时，由于网络技术的发展，高中生通常可以从网络上获取许多的知识，使得教师不再是学生获取知识的唯一渠道。如果教师不能够不断的学习新知识充实自己，无法满足学生的需要，必然难以让学生信服。因此，班主任需要广泛涉猎知识，开阔自己的视野，丰富自己的学识，给学生树立榜样的同时，让学生能够更加的信赖自己，促进良好班集体的形成。
三、了解学生，注重与学生交流的技巧
在以往的教育中，班主任在班级管理中通常是“家长式”的教育方式，这种方式对于“00后”的高中生是不适用的。由于“00后”学生性格充满个性，所以班主任要掌握学生的思维想法，依据学生的个性特征进行班级教育管理。在日常的班级管理中，要注重管理技巧，首先引导学生认识到自身的问题，对自己的行为活动进行反思；其次要运用班主任的权利适当的对学生进行奖赏和惩戒；最后在与学生沟通时，时刻关注他们的反应，做到及时更改教育策略。例如，后进生在学习中取得进步时，班主任要在班级中对其公开赞赏，倘若要对学生进行批评，要尽量避免在班级中说教，以免伤及他们的自尊心。
重视构建和谐师生关系在传统教育管理模式中，由于种种原因学生和班主任之间大多数在事实上形成一种严厉的上下级关系，导致中学生对班主任大都抱有一种害怕且对抗的情绪。因此，新课程改革背景下的中学班主任必须重视构建和谐师生关系，充分尊重学生的主体地位，将班级管理主权交还给他们，并且积极为其营造一个平等的和谐的学习氛围。
结论：总之，线上班级管理是新时代班级管理的特殊管理，也是一项复杂的交混管理系统工程。为做好线上班级管理，教师须结合实际不断探索创新，尝试灵活多变的方式进行动态渐变管理，综合多元因素优势，凝聚管理因子力量，使管理水平达到横向扩容与纵向提升的目标，真正服务于线上教学。
参考文献：
[1]于云姣.浅谈高中线上班级管理[J].教育界，2020(27).
[2]冯建东.高中班主任如何开展班级管理工作[J].考试周刊，2016(86).
