数学建模能力是指利用数学工具解决实际问题的能力.随着教育的不断发展，数学教学对于学生的要求也越来越高，要求学生在实际生活中能够通过学习的数学知识来解决问题，以促进自己的实践能力.而数学建模的思想正是解决实际问题的重要手段，在新高考模式的实施下数学建模能力的培养再次得到了重视，教师需要对课堂的教学方法进行创新，将建模的思想落实在课堂当中，帮助学生形成建模的思维，并利用建模思想来解决问题.数学模型教学在国内已推行多年，笔者通过对其在我国的教学中的运用进行了实证分析，结果表明：自从使用数学模型教学开始，学生们就自觉地把理论与实际的数学问题相结合，明显提高了学生的学习积极性，提高了对数学知识的理解力.
一、新高考背景下培养学生建模思维的必要性
高中数学是一门抽象、逻辑性的学科，而高中生又偏重于形象思维.而对学生进行建模思考的培养，对于掌握数学知识的本质、灵活运用数学知识起到了积极的促进作用.培养学生的数学思维与能力，是建立在真实的生活中的，能激发学生对数学的兴趣，提高他们的思考能力.教师通过把抽象的数学知识以现实的形式呈现给学生，使他们认识到数学学习的价值，从而发现其背后的含义.因此，对学生进行模型思考的训练，可以提高学生的观察力、反应力和运用知识的能力.
1.培养学生的自主性、创造性思维
在过去的高考制度下，中学数学的主要教学目标是提高学生的成绩，教学过程则是对数学实例的演示.在这种教学方式下，学生们只会模仿解题的方式.
不仅会阻碍学生的创造性思考，还会让学生脱离生活实际.在高考制度改革的背景下，随着社会的发展，国家所需要的人才已经不是一个单纯的好成绩的人，而是具备创造性思维的人.如果一个人的思维不具备创造性，很难在社会上站稳脚跟.因此，在新的高考环境下，高中数学教育必须立足于基础，重视培养创造性人才.而数学建模则是一个由学生自己去思考的过程，由于要建立一个新的模式，这个模式的发展必然要求学生进行经验的分析想一想.
2.高中学生综合素质的提高
高中数学教材A版中就有适用于模型的知识，例如，函数、矢量等.数学建模要求学生具有较强的逻辑思维和逻辑思维，因此，培养学生的建模思维和能力是提高学生综合素质的关键.
二、数学建模思维能力的培养策略
（一）带领学生推理公式助力建模实践
数学建模是将知识点或公式运用在实际生活当中解决问题的思想，所以学生需要对数学的公式有着较高的理解，能够熟练地使用公式数学知识点解决问题，以间接地进行建模思维的培养.所以教师在进行课堂教学时，就可以通过创设情境进行教学，将数学的知识点和公式渗透进情境当中，引导学生进入到情境当中对数学的公式进行思考，并且对公式的应用进行实践，加强学生对数学知识的理解，从而可以在运用时做到灵活使用，提高学生的数学建模能力的.
（二）通过课堂提问培养建模思维
在数学课堂上的教学中，课堂的提问是必不可少的一个环节在一个知识点的讲解后，大多学生的思维都只停留在表面意思上，在实际运用时就会出现问题，导致学生的学习质量下滑，而在课堂提问的帮助下，学生可以及时地对知识点进行思考和反思，来提高自己对知识的理解.在培养建模能力的过程中，教师就可以通过课堂提问这一环节，向学生提出一个问题，引导他们去思考数学的知识点，并且建立相关的数学模型，能够利用这个模型回答教师提问的问题，促进课堂的教学质量.
（三）在做题的过程中促进建模能力
做数学题是学习数学学科的主要的训练途径，但是因为很多学生的解题思路比较缺乏，在做题时就会出现毫无头绪的现象.导致这个现象出现的原因有很多，最主要的就是对知识点的理解不够深，缺乏将知识点运用到实际的能力.所以在课堂教学中，教师就可以通过建模思维来引领学生进行做题，带领学生对题干内容进行分析，找到解题的关键点，然后建立一个相对应的数学模型，在数学模型的帮助下来思考数学题，将一些关键的数值代入进去，联系实际问题来进行探究，从而促进学生的建模运用.
（四）加强数学与生活之间的联系
数学建模是利用数学工具解决实际问题的主要手段，而生活当中处处存在着数学的知识，数学又与生活存在着密不可分的联系，建模思维则能够加深学生对数学的认知.所以在进行数学建模思维的培养时，教师就可以通过生活化教学理念开展课堂教学，通过在实际生活中对数学知识进行举例，然后引领学生进行思考和分析，将建模思想运用在生活例子当中，让学生感受到建模思想对问题解决的帮助，从而提高对建模思想学习的兴趣，促进课堂上的教学质量，提高学生数学能力.
（五）鼓励学生大胆猜想提高数学思维
学生的数学思维能够影响在数学上的发展，对于数学建模的培养中，教师先需要将学生的数学思维提高，让学生在思考数学问题时可以应用数学建模思想，从而能够提高学生的建模能力.教师可以通过提出一个假设，然后鼓励学生大胆进行猜想，并且给予学生一段时间进行讨论和研究，可以推翻或者验证假设，逐渐地帮助学生提高数学思维，在解决问题时能够联系到建模思想，以此来促进学生的数学综合能力.
总之，数学建模思想是高中阶段中的非常重要的教学内容，在新高考的发展下，学生实践能力的重视得到了重视.数学建模思想则是联系数学知识与实际生活的重要手段，在建模能力的培训中，学生可以让数学题的难度大大降低，提高自己在课堂上的学习效率.教师需要对课堂上的教学进行研究，在对知识点的解释时将建模思维渗透进去，能逐步地感受到数学建模的便捷性，从而能够主动投入课堂当中，让学生的学习效率得到提高，促进建模能力的培养.
参考文献：
[1]张艳如.浅谈高中数学建模能力的培养[J].中学教学参考，2014（15）：28.
[2]刘勇.论高中生数学建模意识的培养[J].语数外学习（数学教育），2013（02）：148.
