引言：伴随着科学技术的发展，使得现代化土木工程的建造过程中，智能建造逐渐运用到了道路、桥梁以及隧道等诸多领域当中，因此对于复合型人才的需求也到了较为明显的提升。为了实现这样高质量的教学开展，就需要积极的融合计算机、数学、物理等诸多学科的知识内容，为学生打造一个交叉学科的教学环境。
1 研究背景
现代土木工程的建造发展，呈现出明显的两极化、跨域的趋势，在工程材料性能方面，已经逐渐进入到了微观层面的阶段，但是在工程施工的过程中，则呈现出大规模、超大跨度的特征[1]。在这样的背景下，让全生命周期施工管理的研究，逐渐成为了当前土木工程发展的重要目标。在进行建筑工业化、智能建造等领域当中，伴随着各种技术以及理念的引入，加速了建筑行业的发展进程，为了能够实现更高水平的建设工作，就在人才培养的过程中，重视交叉学科的教学条件，以此满足人们对于高水平教学工作开展的各方面需求。
但是在当前进行教学工作开展中，始终存在着综合型人才不足的问题，这样直接影响到我国在智能建造方面的发展与建设，需要土木工程高等教育人才培养目标，进行良好的调整。
在学校当中开展智能建造的平台搭建，是为了可以很好的顺应大年土木工程智能建造的发展需求，并培养出新型的人才，实现对人才培育定位的调整，更加符合社会对于相关人才的实际需求[2]。
2 智能建造虚拟仿真实验教学平台价值
在过去传统的教学方法下，已经越发的凸显出了教学弊端，无法适应当前社会对于新型人才的教学培养需求。在工程领域的一些企业接轨之后，通过利用全面融入物联网、大数据以及云计算等方式，可以很好的形成较为丰富的建设方式，同时也相应高度还原工程虚拟仿真的实验系统，最大化的提升人才方面的培养能力，搭建出一个良好的虚拟仿真的实验系统。
城市智能建造虚拟仿真实验的教学平台当中，实现了对当前实验教学的各种资源整合，为学生提供一个虚拟化、共享化的学习平台，以此发挥出信息化、智能化的教学特征。在利用一个开放性和持续性的教学氛围，极大提升学生的学习积极性，让学生更加主动的参与到各项活动当中。
3 智能建造虚拟仿真实验平台设计
3.1 智能规划与设计
在这个模块的设计中，是针对建设城市轨道交通线路，所提供的信息化仿真实验平台，在这个的系统操作中，针对城市当前的实际区域，进行三维场景的提供，并对地理信息实现明确的标注，更加直观的呈现出城市轨道的三维立体示意图。这样的系统平台下，学生可以在室内的环境，便实现对城市数字化规划设计的操作和学习。学生进行数据方面的使用后，可以实现对数字化的操作，加上系统当中的各种环境与线路的模型信息库，便于进行及时的选线设计与线路走向的局部调整，极大提升了系统的建模能力。另外，在进行实际的设计过程中，工程量方案交互式的模型建立，以及在工程量计算的过程中，需要进行良好的仿真线路的漫游处理。
3.2 智能装备与施工
这个模块的设计中，是为了对建筑的装配式建筑所采用的BIM技术，实现知识共享平台的搭建。在该平台中，具备着知识库、操作模块以及管理模块等部分，因此在设计过程中，起到良好的辅助作用，加上BIM建模以及装配式的构件的使用当中，可以让学生在这个平台当中，进行各种数据信息的集中查询与分析。在企业提供的一些行业最新资料当中，可以全面扩展学生的视野，进一步的让学生在实际的学习过程中，提升对构件、阅读构件方面的图集分析能力。
3.3 智能运维与管理
这个模块的设计，是为了让学生在学习中，通过城市健康智能检测仿真的虚拟平台上，对于一些建筑物实现良好的检测与分析。在采用BIM为重要的平台，可以实现对城市当中桥梁的健康程度检测，例如采用虚拟安装、数据采集以及数据处理的方式，对当前建筑物的实际情况进行集中判断与评估，这样就可以对桥梁当中的各种结构部件实现健康程度的校测，一旦出现了问题，就可以及时的采用针对性的故障处理手段，提升桥梁的运维能力。其次，学生在这样的系统操作中，通过系统采集到的一些数据信息，甚至下载之后进行数据的分析与评估，更加高效的实现对数据信息的处理学习。这样的系统有着较强的真实感，因此学生便可以更加直观具体的了解到真实处理的情况，并提升操作能力。
3.4 智能设施与防灾
建设隧道火灾逃生演练的过程中，所采用的虚拟仿真系统，可以很好提供一个较为真实的隧道火灾情景，并为学生提供较为丰富的隧道火灾特征、火灾逃生知识、隧道火灾互动等诸多方面的内容，强化学生在这种特殊情况下的处理能力。在学生实际操作中，可以利用互动式教学的方式，进行相应的隧道火灾疏散的演习，以此逐渐掌握火灾逃生的一些操作流程和要点。这样的系统设计方式下，主要是对于一些山岭隧道、地下工程等项目的开展。这样的系统设计方式下，为学生提供了一个良好的BIM技术共享平台，不仅仅受到了企业的协助开发，同时也像一个的进一步提升企业的实际运用能力，以此在地下工程渗漏的治理过程中，较为合理的提供军民共享的处理方式，因此可以很好的提升系统运行的综合能力，全面提升系统建设的合理性与可靠性，让学生的实际学习过程中，提升自身的实践操作能力。
总结：综上所述，在伴随着科学技术的发展，使得进行智能建造方面的教学工作开展中，需要积极的搭建出一个智能化的虚拟仿真实验平台，以此让学生在这个平台中，全面提升自身的实践操作能力，并逐渐掌握各种操作方面的技术要点，满足实际教学要求。
参考文献：
[1]郭雪源,武立伟,杨志年,等.土木工程专业智能建造方向课程体系建设[J].华北理工大学学报(社会科学版),2022,22(05):93-98.
[2]马云飞.三一SPCS装配式建筑智能建造的探索与实践[J].建筑,2022(18):42-44.
