一、充分发挥企业优势，明确人才培养目标
要想充分发挥企业的优势，就需要学校与企业之间建立起有效的沟通渠道，加强对学生的引导和管理。企业作为教育行业中的重要一员，能够为学生提供优质的教育资源，同时也能为学生提供良好的实践机会，而技师院校作为培养技能型人才的主要基地，也应该积极参与到学校与企业之间的合作中来，并为其提供教学资源和教学服务。在这种背景下，就需要学校和企业共同明确人才培养目标，即培养学生具备扎实的学前教育理论基础知识，熟练掌握学前教育技能，能够在实际工作中熟练运用所学知识和技能进行幼师工作。首先需要学校加强对学生思想政治教育工作力度，确保学生在思想上高度重视学前教育工作。其次要做好毕业生就业指导工作，确保学生能够顺利就业。同时要加强学生技能培训力度，确保学生可以在学习理论知识的同时掌握基本的操作技能。再次要充分发挥企业在教育行业中的优势，在教学过程中采用校企合作模式，将企业先进的教育理念和教学模式融入到教学内容中来。最后还要加强对学前教育专业师资队伍建设力度，确保能够满足学生职业发展需求。并且在进行人才培养时，学校还要充分考虑到企业对于学前教育专业人才的需求情况，对毕业生进行针对性培养。此外还要注重校企之间的合作交流，定期组织教师参加企业培训、交流等活动。只有通过加强学校与企业之间的合作力度，才能真正实现培养应用型、技能型学前教育人才目标。
二、深化校企合作，建立合作育人机制
近年来，随着我国经济社会的快速发展，市场对学前教育人才的需求也越来越大，这就需要技师院校不断加强自身的建设，为社会培养出更多优秀的学前教育专业人才。因此，必须要加强校企合作，建立合作育人机制。首先，在人才培养模式上要充分发挥企业优势，让学生能够在企业中学到更多专业知识和专业技能，从而提高学生的就业竞争力。其次，要实现校企深度融合，要深化学校和企业之间的合作关系。在学校中开展学前教育专业人才培养方案修订工作，优化课程体系建设。在人才培养模式上要积极引入行业企业资源，将企业与学校联合起来共同制定人才培养方案、课程体系等。此外，还要积极探索“订单式”人才培养模式。最后，要在人才培养中积极引入企业导师资源和行业专家资源。校企合作是技师院校与行业、企业相互融合、共同发展的过程，是实现人才培养目标的重要途径。加强校企合作能够充分利用双方优势资源、提高学生专业技能和综合素质。因此，在深化校企合作中必须要做到以下几点：首先要积极推行“订单式”培养模式，根据用人单位岗位需求来确定学生的职业素质标准和技能要求。其次要加强对学前教育专业教师的培训力度，使他们能够充分掌握教育教学方法、提高自身素质和职业能力。最后要不断完善校企合作机制，将企业岗位需求与学校教育教学有机结合起来。只有这样才能够真正实现校企深度融合、产教深度融合、校企合作育人模式下的学前教育专业人才培养目标。
三、深化课堂教学改革，优化课程体系
学前教育专业课程体系的优化是指在课程设置、课程内容和课程体系方面，根据行业、企业需求，及时调整和更新课程内容，提高课程的实用性和针对性。同时，根据企业对学生综合素质的要求，改革学前教育专业人才培养模式，使其真正成为高素质技能型学前教育专业人才。在校企深度融合背景下，学校应以市场需求为导向，深化课堂教学改革，优化课程体系，培养适应企业需求的应用型、技能型学前教育专业人才。
首先，要完善课程设置。要结合社会对人才的需求情况和学生就业情况进行综合分析，科学设置相关专业的教学内容和课程体系。其次，要结合教学实践需要完善教学内容。教师要积极深入到幼儿园进行调研、考察和调研。通过对幼儿园、企业、社会相关资料的搜集整理，不断丰富学前教育专业课程内容。最后，要进一步完善教学方式和教学手段。
四、加强校企师资队伍建设，提高教师专业素养
作为一门实践性和实践性都很强的专业，学前教育专业教师在教学过程中需要通过实践教学来强化自身的专业知识。所以，在开展校企合作过程中，需要通过提高教师的专业素养来提高人才培养质量。
首先，技师院校可以通过校企合作的方式聘请幼儿园园长、幼儿园教师等到学校来进行岗前培训，由企业聘请到岗培训的园长和教师可以在一定程度上帮助学校解决师资队伍建设过程中遇到的问题。其次，企业可以聘请到高校或相关行业企业中具有丰富工作经验的能工巧匠，到学校为学生讲解学前教育理论知识和实践教学。最后，企业还可以为学校提供一定数量的实践教学指导教师，帮助学校提高人才培养质量。
五、完善考评体系，创新考核方式
校企深度融合下的学前教育专业人才培养，不仅要求学生具有一定的实践能力和职业素质，更要注重学生的综合素质。在对学生进行考核时，既要关注学生理论知识掌握情况，又要注重学生实践操作能力。因此，要完善考核体系，创新考核方式。明确考核目的，实行多元考评。多元化的评价不仅是对学生学习效果的一种考核，也是对学生能力培养的一种评价。教师要将评价结果和实际教学效果相结合，根据不同岗位对学生的不同要求，制定相应的考核标准，不断提高评价工作的客观性和公正性；建立全面、科学、规范的考评体系。多元化考评体系主要包括理论考试、技能考核、平时成绩等方面；综合考核评价标准。在对学生进行考评时，不仅要重视学生理论知识掌握情况和职业素质培养情况等，还要结合学生职业素养、专业技能等方面进行综合评价，提高人才培养质量；在对学生进行考核时，还应充分考虑到学生个体差异性，通过多种方式灵活地对学生进行评价和考核。
六、结语
本文通过对校企深度融合下学前教育专业人才培养模式的创新研究，充分论证了企业优势在明确人才培养目标中的重要作用，以及深化校企合作、建立合作育人机制对于实现精准化、专业化人才培养的重大意义。通过改革课堂教学方式和优化课程体系，我们已初步构建出一套以实践能力培养为核心、理论与实际紧密结合的人才培养新模式。同时，加强校企师资队伍建设，有效提升了教师的专业素养和教育教学能力。完善考评体系并创新考核方式，则进一步保障了人才培养的质量与效果。
参考文献：
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