在幼儿园音乐教学中，幼儿教师如果能将游戏融入音乐教学活动中，就能充分调动幼儿的音乐学习兴趣，使幼儿积极、主动地参与到各种音乐活动中。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿音乐游戏化教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、幼儿园音乐活动与游戏化教学应用的重要作用
幼儿园音乐活动开展是指在幼儿园启蒙教育阶段，定期开展的音乐教学活动以及音乐欣赏活动，以让幼儿阶段的学生对音乐有所接触，并学习简单的儿歌以及音乐知识，对幼儿的音乐科目进行启蒙教育，给日后的学习和发展打下坚实的基础。游戏化教学是当前幼儿教育阶段以及小学低年级教育阶段应用非常广泛的一种教育教学方法，在其具体实施教学的过程中，抓住了幼儿阶段爱玩的特性，以兴趣引导为基础融入合理的教育，保证音乐教育开展能够更加高效，也能够让幼儿阶段的学生对学习更有兴趣。在当前幼儿园开展音乐活动的过程中，也开始尝试应用游戏化教学方式，通过游戏化教学的良好应用，保证幼儿园音乐活动开展更加高效。首先，幼儿园音乐活动中应用游戏化教学更能够引导学生参加音乐活动的兴趣。在新式核心素养教学理念下，兴趣引导是一切教学活动开展的良好开端，而在幼儿教育阶段，音乐虽然能够使学生感受到快乐，但并不是所有幼儿都会音乐有兴趣，所以在当前教学活动开展的过程中应该注重利用游戏化教学融入，设计具有吸引力的音乐活动游戏，来吸引幼儿参与到音乐活动当中，保证幼儿活动开展能够更加高效。
二、幼儿音乐游戏化教学策略
（一）做好目标设定
幼儿园音乐活动开展对于幼儿园的学习和发展都有非常重要的作用，而在实际的幼儿园教学开展中，音乐活动开展缺乏目的性，并且教师实践教学也缺乏良好的引导融入，影响到了幼儿园音乐活动开展的效果，所以在幼儿园音乐活动开展的过程中，应该应用游戏化教学方法，设定幼儿园音乐活动开展的良好目标，保证幼儿园音乐活动开展更加高效。首先，幼儿园音乐活动中应用游戏化教学方法，应该注重教学目标的设定，通过良好的教学目标设定，让幼儿园音乐教学活动开展更具有实际意义。在当前核心素养教学理念下，虽然幼儿阶段学生智力开发未完全成熟，而在核心素养理念下兴趣、基础知识都是重要的组成部分。所以，音乐教学活动开展过程中应该注意设定学生兴趣培养目标以及基础音乐素养培养目标。通过目标的良好设定保证幼儿的音乐学习更加高效。例如，甘肃省定西市安定区永定第二幼儿园在音乐活动开展的过程中，教师就以培养学生音乐兴趣、提升学生音乐鉴赏能力为目标，通过基础目标的设定，保证幼儿园的音乐教学活动开展更加高效。
其次，幼儿园音乐活动中应用游戏化教学方法过程中，教师应该做好相应的准备工作，其中包括基础音乐教学用具准备、游戏用具、音乐活动中的环境设置等多方面内容，通过良好的准备活动保证音乐游戏活动开展更加合理有效。比如，甘肃省定西市安定区永定第二幼儿园在开展音乐游戏化教学的过程中，就做好了实际教学准备，其中包括钢琴、电子琴以及现代化音乐播放设备准备、以及游戏服装、游戏道具等基础能容准备。
（二）注重学生兴趣引导
幼儿园音乐活动游戏化教学开展的过程中应该注重幼儿的兴趣引导，通过音乐和游戏化教学的良好结合，保证学生能够对音乐活动更有兴趣，也能够让学生更多地参与到音乐活动当中。音乐兴趣是音乐核心素养的重要组成部分，同时也是幼儿日后学习音乐的基础要素，所以在实践教学活动中，教师应该做好音乐游戏化活动的兴趣设置，做好学生的兴趣引导。在幼儿园音乐活动游戏化教学活动开展的过程中，教师可以利用“角色扮演”游戏来完成实际的幼儿园音乐活动开展。“角色扮演”游戏是指教师根据幼儿的兴趣来选取部分幼儿熟知的儿歌或者电视节目音乐片段，让幼儿分别扮演里面的角色，并以音乐剧的形式播放背景音乐等音乐环节，通过幼儿熟知的儿歌或者电视节目音乐片段融入让幼儿对音乐游戏化活动更感兴趣，并且通过“角色扮演”游戏的融入让学生都能够参与到音乐活动当中，并且在游戏活动过程中，教师应该注重加以音乐知识传达，如带领学生演唱歌曲或儿歌等，通过良好的音乐活动游戏设计，让幼儿对音乐游戏或活动更感兴趣，同时也能够逐渐培养幼儿的音乐兴趣，建立幼儿的音乐常识。
（三）促进幼儿的身心健康发展
幼儿的身心健康发展是对幼儿进行教育的重中之重，使幼儿拥有一个愉快美好的童年，拥有健康的身体和心理是每一位幼儿教师的责任和义务。音乐教师将游戏融入音乐教学中，使幼儿能够通过肢体动作将自己听到的音乐表达出来，跟随音乐节奏的变化做出不同的反应，这样不仅可以使幼儿的肢体更加协调，也能够增强幼儿的体魄，促进幼儿的身体发展。节奏不同的音乐可以表现为各种不同类型的情感，音乐节奏的律动感也可以调节幼儿的情感发育。例如，节奏缓慢的音乐常常表现为安静、忧伤；节奏快速的音乐常常表现为欢快、热烈。幼儿经过长期的节奏训练，可以逐渐形成直观的情感感知能力，对于音乐情感意识的形成具有重要意义。与此同时，教师也应在幼儿表现好的时候给予相应的回应鼓励他们，比如，教师一个温暖的微笑或者一句肯定的鼓励，这些看似微不足道的小动作都会帮助幼儿建立自信心，使幼儿感觉到自己时刻都是被老师认可的，幼儿的性格会更加活泼开朗，也会更愿意参与到集体活动中，这对幼儿的心理发展具有积极的促进作用。
结论：近年来，随着人们对幼儿教育的日益重视，各所幼儿园需要加强对音乐教学模式的创新，通过开展音乐游戏化活动，来改变传统的音乐教学方式，提高幼儿对音乐学习的热情；通过游戏化的方式来使幼儿充分享受到音乐学习的乐趣，提高音乐教学成果。
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