儿童哲学视野下语文教学中思维启蒙研究
赖艳梅
福建省泉州市丰泽区第二实验小学

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摘要: 儿童哲学三重意义指向儿童哲学重要命题,能帮助我们返观教育本质,辩证施教。语文课堂进行儿童哲学思维启蒙具有宏观和微观意义,语文教师利用母语学习的广阔资源对学生进行思维启蒙,具有实践可行性和现实必然性。语文教师应挖掘儿童读物中的哲学元素,启发并指导儿童进行哲学思考,培养儿童的高阶认知能力,包括理性思维、批判质疑、勇于探究等能力,有效提升儿童核心素养。
关键词: 儿童哲学哲学思维语文教学哲学教育
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ISSN:3079-918X (Online)
ISSN:3008-0134 (Print)
所属期次: 2019.5

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