小学数学生活化教学能够帮助学生快速转变身份,使学生在生活中发现各种数学现象,并且在课堂中对数学问题进行探究,增强学生学习的整体效果。在生活化教学策略开展时,教师必须要根据学生的实际特点进行全面分析,采取必要的措施,增强课堂教学的吸引力,使得数学内容与学生的实际生活相契合,在生活化数学教学中,教师要重点根据学生的兴趣爱好、实际生活环境来营造真实的场景,鼓励学生对数学知识进行深入的分析与探索,提高教学的整体效果。
一、教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性
课堂教学中教师作为引导者,让学生做课堂的主人。所以,在课堂教学中，笔者以学生喜欢的游戏、故事、谜语等引导学生发现教室中的各种图案物体,将学生带人课堂,使学生渐入佳境。正如柏拉图所提出的“寓学习于游戏”，让学生积极投人到游戏中去，让学生充分体会学习氛围,感受数学的乐趣。
二、寓数学于生活观察.
我们都知道小学生的观察能力是非常强的，他们已经具备观察生活的能力。他们可以根据父母的言语，判断父母心情的好坏，从而做出相应的行为。
例如乖巧懂事或是活泼开朗,就是所谓的察言观色。他们也可以去观察生活的点点滴滴,比如早上和妈妈去买菜、晚上和家人去超市购物等。针对这些生活琐事,学生都可以观察和记录下来,用数学语言去记录生活,这也是一种特殊的浪漫。 在教学中笔者提出让学生多些数学日记,并要求低年级的学生每周写一篇,高年级的学生每月写一篇。这样既能有效提高学生语文写作水平,又能培养学生的观察能力和数学兴趣,促进学生在生活中发现数学知识的重要性。
三、改进小学数学教材
在小学数学课堂教学时,要想提高生活化教学的效果,教师就应该对数学教材的内容进行适当的改进，融入更多生活化知识,增强生活化教学的整体效果。由于很多数学教材的内容陈旧,编排缺乏新意,与学生的实际生活相距甚远。为此教师需要积极针对教材内容进行改革,确保教材中的习题与学生的生活实际有着紧密联结,通过这样的方式也能够增强学生对数学习题的兴趣爱好,增强学生的整体学习效果。
例如:在讲解百分率教学中,教师就可以以班级为单位，每一个学生代表不同的个体,根据学生的不同指标进行统计,这样亲自动手操作之后,可以让学生增强对百分比的正确认知，明确百分比在统计学中的重要作用,从而强化学生对数学知识的准确理解和把握。在数学教学中,教师需要为学生提供更多的实践机会,因为数学知识具有抽象的特点,所以对学生而言很难准确把握,为此教师可以为学生提供更多的实践机会。首先要了解学生的知识基础和生活经验,引导学生积极参与教学实践,利用生活经验解决实际问题。将知识与现实生活联系起来,可以很容易地激发学生的好奇心，促进学生综合能力的发展。为了达到理想的教学效果,教师可以将学生划分成若千个兴趣小组,让学生在小组交流互动中去解决生活中的常见问题。同时也可以提高教学的整体效果。知识来源于生活,但是能够对生活中的场景进行归纳总结,所以教师在实际教学中必须要充分对学生熟悉的场景加以灵活运用,避免数学知识与实际教学相脱离,在新课改教学要求下,教师需要重点将数学知识与生活知识相联系,促使数学教学的整体效果全面提高。向学生灌输数学知识,使学生可以对数学知识产生浓厚的兴趣，达到新课改教学的整体目标要求。在数学知识与生活实际相融合的背景下，要积极加强学生对数学知识的情感投人,并且要积极鼓励学生不断地反思。通过数学实践活动,可以在教师的指导下将学生分为若千个学习小组进行互动,学生在讨论时也能够快速进行教学实践,激发学生的自主学习意识。例如:在讲解圆形面积求解时,教师就可以让学生准备白纸或剪刀,沿着半径将圆剪成多个扇形,并且利用扇形拼成的长方体,最终使得圆形面积求解,转化为长方形面积求解,通过动手操作也可以增强学生对数学知识的理解能力。我们可以看到,在日常教学中,一些教师竭尽全力设计创新的教学方式,有些有科学依据，有些很容易误导学生。教师应该注意,在现实生活中，为了找到错误想法的原型,不需要数学知识。一些老师相信生活对数学有贡献,但实际，上数学的发展对人们的生产和生活有贡献。不是所有的教育内容都适合日常生活。根据实际教育情况,应该帮助学生找到问题、分析问题、解决问题,有助于提高学生的实习实践能力,有助于提高学生的创新意识和创新思维能力。
四、将生活代入数学作业中去
作为教师,要充分践行新课标改革背景下的教育观,以人为本的教师观学生观。在课堂教学实践中,要坚持数学来源于生活,并从生活中抽出来，体现其相对独立性和与生活的密切联系。在教学中，要有意识地布置一些与生活息息相关的作业。比如让学生为班级购买班级用品、给家里买一天的菜、给爸爸妈妈策划一个月的家庭开支等,这些作业的布置会让学生觉得数学的作用真的很大,数学思想能直接影响家庭生活。所以，坚持数学反作用于生活，学生迟早会将学校学习的知识忘记,但是思维方法绝对不会忘。“授人以鱼,不如授人以渔”,教学过程本就是德育和智育的统一，传授学生思维方式,比教会他们固定知识更重要。
结语：在小学数学教学中,教师必须高度专注数学课堂教学的主动性和积极性。通过创设与生活实际相连接的教学内容,可以降低学习难度,增强学生对知识的准确把握与理解,提高学习的整体效果、优化课堂教学流程,保证课堂教学水平全面提升。
参考文献：
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