摘要: 目的 探究糖尿病患者护理中，全程健康教育的应用效果。方法 于2021年2月~2022年2月我院收治的糖尿病患者中抽取84例进行本次研究，随机数字表法分组，对照组42例采取常规护理、研究组42例，常规护理基础上应用全程健康教育，对比两组患者血糖水平变化、疾病知识掌握评分、自我护理管理评分。结果 空腹血糖、餐后2h血糖水平护理后比较，研究组＜对照组（P＜0.05）；疾病知识掌握评分、自我护理管理评分护理后比较，研究组＞对照组（P＜0.05）。结论 全程健康教育用于糖尿病患者护理中，可控制血糖水平，增强患者对疾病的认知，提高患者自我管理能力，推广应用价值高。

摘要: 目的：探寻品管圈在精神科护理安全管理措施中的运用实际效果。方法：由9人组品管圈，根据调查问卷报告、分组讨论搜索精神科病房护理安全管理的薄弱点。并制定对应措施强化安全管理，查看实际效果。结果：品管圈活动前安全隐患物件带到通过率为60%，活动结束后为45%；活动前患者及家属对安全隐患物件的认同度为73%，活动结束后为81%。且每项数抠差别均具有显著性差异含义。结论：应用品管圈对精神科护理安全可靠进行监管，可以有效地提高护理质量，提升护理管理团队合作精神，激起医护人员工作主动性、自觉性、创造力。

摘要: 目的：探讨个性化护理在老年脑血管疾病人护理中的影响。方法：选择2020年1月~12月在本院接受常规护理的63名老年脑血管疾病人作为对照组，将2021年1月~12月在本院接受个性化护理的63名老年脑血管疾病人作为研究组，将两组的护理效果进行对比。结果：研究组 NIHSS评分明显低于对照组，血液流变学各项指标明显高于对照组，两组差异显著性（P<0.05）。结论：实施个性化护理干预，可显著改善脑卒中病人的神经功能和血液流变学指标，具有一定的推广价值。

摘要: 目的：分析护理风险管理在放射科应用的效果。方法：选取2020年1月~12月在本院接受常规护理的124名病人作为对照组，将2021年1月~12月在本院接受护理风险管理的124名病人作为研究组，将两组的护理满意度、护理纠纷发生率与护理差错发生率进行对比分析。结果：研究组病人护理总满意度达到了96.77%高于对照组的87.09%；研究组护理差错、护理纠纷发生率分别是0.80%、1.60%低于对照的10.40%、9.60%，两组差异均有统计学意义，（P＜0.05）。结论：在放射科实施护理风险管理，能有效地改善病人的护理满意度，减少护理差错和纠纷的发生，在临床上有一定的推广价值。为了保障病人的安全和医院的发展，我们在放射科开展了护理风险管理工作。

摘要: 目的：探究持续质量改进在耳鼻喉病房护理质量管理中的具体应用效果。方法：选取2021年11月至2022年4月我院耳鼻喉病房患者100例，分为对照组和实验组，每组50例，对照组患者采用常规的临床护理方法，实验组患者采用持续质量改进的方法，实验结束后，对两组患者护理满意度情况及多项护理质量评分对比分析，得出研究结果。结果：实验组患者护理满意度明显优于对照组，实验组患者多项护理质量评分均明显优于对照组。结论：持续质量改进在耳鼻喉病房护理质量管理中的合理应用，可以实现患者护理满意度的明显提升，提高护理质量多项评分，应用效果显著。

摘要: 目的：研究分析将综合护理干预应用在骨科术后患者下肢静脉血栓预防的效果是否良好。方法：本次研究所收集的患者资料均来自于我院骨科在2020年1月-2021年1月所收治的130名骨科手术患者，为了让研究的分析结果更为清晰，因此本次研究所采用的是对比研究法。将130名患者分为两组，每组人数平均为65名，在护理中应用常规护理的是对照组的患者，实验组的患者则是在常规护理的基础上增加综合护理。主要比对分析两组患者在护理后的四项标准，第一指标就是下肢静脉血栓的发生率、第二项指标是并发症的发生率、第三项指标是住院时间的长短、第四项指标则是患者对护理的满意度。结果：经过护理后两组患者都有明显的效果，两组患者经过护理后的效果都是比较明显的，但是实验组患者的各方面数据尤为突出，差距最大的就是下肢静脉血栓的发生率和并发症的发生率，两组之间的数值分别相差10.77%、10.77%，实验组的两项指标的数值是1.54%、3.08%两组相比较相差百分之十几个点；余下的两项指标方面实验组的患者在治疗护理后大幅度的缩短了平均住院的时间，而对照组在缩短平均住院时间方面没有特点明显，关于护理满意度实验组的患者的满意度也高于对照组，两组之间相差12.3%。结论：经过分析得出，将综合护理干预应用在骨科术后预防下肢静脉血栓方面有着明显的效果，可以有效的减少患者的下肢静脉血栓的发生率以及并发症的发生率，大大的为患者减少了病痛的折磨，有效的提高了患者的护理满意度，非常值得推广应用。

摘要: 目的：探讨老年人骨科护理中人性化护理和针对性的护理模式的有效性。方法：选择2020年10月至2021年10月在本院骨科治疗的高龄病人100名，以随机分组50名作为对照组，50名作为观察组。对照组按常规护理，而观察组采用有针对性的人性化护理。本研究针对两组患者护理后的临床资料进行观察与统计，并对其疗效进行了对比。结果：经统计发现，观察组的临床疗效显著优于对照组，且两组间的疗效有显著差别。结论：本课题的结果显示，在临床上，结合临床实践，采用针对性及人性化护理方式，能有效地改善病人的医疗服务质量，促进病人的康复。

摘要: 翻转课堂的理念最早由美国卡罗拉多州伍德兰帕克高中的教师提出，其基本思路是将传统的学习过程翻转过来，让学生在课堂外完成课程内容的学习，课堂则转变为教师和学生互动的场所，以达到提高教学效果的目的。翻转课堂转变了教师和学生的角色，教师由教学者转变为学生学习的引导者和答疑解惑者，学生由被动学习转变为自主学习的主体，成为学习的中心。翻转课堂使学生有了自主学习的空间，但也应制定相应的评价指标，在提高教学效果的同时达成相应的教学和学习目标。本研究以职业护理专业内科护理学课程为例，将翻转课堂融入混合式教学模式中，探究新的教学模式对学习效果的影响。

摘要: 阿尔茨海默病是一种神经系统退行性病变，起病隐匿，呈进行性发展。其主要表现为认知功能下降、精神症状及行为异常、日常生活能力逐渐下降等。目前还没有可以逆转或阻止其的病情进展的有效方法，主要通过药物、认知训练、对症治疗以改善患者日常生活质量。其中心理护理对于艾尔兹海默病患者来说非常重要，可以避免加重病情，诱发异常反应。本文通过对阿尔茨海默病患者的心理状况进行解析，提出针对性干预措施和护理方法，以期帮助护理员应对患者的心理变化，更好为其服务。

摘要: 伴随着医患关系逐渐成为社会热点，在医疗改革当中更多的是要巩固和扩大医护人员的思想政治水平，不断提高医疗卫生服务能力，通过对《急危重症护理》课程的思政实践研究，对护理领域思想政治教育的现状及相关文献进行整理，找出在思政课程开展的实际情况，并对未来思政课程实践发展给予评价。