摘要: 初中语文教材中的古诗词，都是非常经典的内容，是经过专家精挑细选的，是民族文化的精髓，同时也是古代智慧的产物。在初中语文古诗教学实践活动中，教师应该注重对课堂教学质量的提升和保障，促进学生语文核心素养的发展，使得学生的情操得到陶冶。但围绕目前初中语文古诗教学状况来看，很多问题仍然存在，迫切需要教育者采取相应的措施加以解决。

摘要: 古诗词是中华民族的文化瑰宝，它意境深远、内涵丰富，不仅体现了汉语言简意赅的功能性，还涵盖了中华几千年的历史文化。因此，作为初中语文教师，应有传承与发扬中华传统文化的意识，展开对教学策略的分析，期望学生对古诗词的学习兴趣愈来愈浓，从而呈现出最佳的初中语文古诗词教学效果。

摘要: 语文是我国教育的重要学科，其承担着中国传统文化的传播与发展的重任。初中语文新课标中也曾指出文化传承与理解是语文教学的核心素养之一。古典诗词教育是初中语文教学中传播传统文化的一种重要方式，相较于过去的教学模式，现阶段初中语文古诗词教学在教学形式和观念上都有着非常大的变化。因此，本文通过分析初中语文古诗词的教学现状，进一步提出几点有效的教学策略。

摘要: 小学语文古诗词中包含了深远的意境与情感，彰显出作者深厚的文化底蕴，有效加深了学生对中华传统文化以及中国历史的认知与理解，对中华传统文化与历史传统发展具有重要意义，对培养学生的爱国主义情感与审美情趣具有独特的教育价值。这就需要教师结合并分析古诗词教学现状中的问题，创新小学古诗词教学策略，以便为小学古诗词教学水平的提供帮助。

摘要: 古代诗词是我国传统文化的瑰宝，也彰显了我国优秀文化的深厚底蕴。诗词是种源远流长的韵文,阅读和鉴赏都可以让我们感受我国文化的博大精深,也可以让学生内心得到丰富,并且可以陶治情操,提高学生自身的审美能力和文化修养;实现培育民族精神的目标,弘扬我国的精神和文化,以诗词鉴赏来提升学生的内心修养与文化底蕴。

摘要: 初中生三年共学习85首古代诗歌（按部编本教材统计的），这说明学生学习诗歌的重点是古代诗歌，因为中国是诗歌的国度，古代诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽香的意境、精炼优美的语言……深深地吸引着读者。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执着跳动的心，就是一腔奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。学生多诵读多鉴赏古代诗歌，他们会受到诗歌思想美、意境美、语言美、艺术手法美等的熏陶，有助于他们形成积极乐观的人生观；有助于培养他们高洁的思想情感；有助于增强他们的审美情趣；有助于提高他们的鉴赏水平；有助于提高他们的习作水平。因此，初中语文教师需要重视古诗词教学，调整好教学策略，促使语文古诗词教学可以更好地开展，给学生们的成长带来更大的帮助。

摘要: 现阶段我国小学中年级语文古诗词教学还停留在培养应试教育人才阶段，其弊端日益显露，老师只注重考查学生的背诵默写能力，缺乏对古诗词内涵的赏析，不利于弘扬中华传统文化。本文作者通过对小学中年级语文古诗词教学现状进行分析，制定了相应的解决措施，创设教学古诗词教学新模式，旨在提高小学生的文化艺术修养，提高对文学艺术的领悟力和表达力，促进学生综合素质的发展。

摘要: 随着素质教育的推进,如何使各学科素养在学生身上得到体现这个话题,越来越受到教师的关注,初中语文更是要求学生在掌握基础语言知识以外,能具备良好的学科素养、审美能力,以令其对文章,诗词的体会更加深刻,对现有知识的把握和运用更加灵活。文章以诗词鉴赏教学为例,首先分析初中古诗词教学现状,并提出具体的有效教学策略。

摘要: 古诗词是中华文化千百年来的厚重积淀，更是中华民族精神的一种展示。古诗词不仅有着独特的韵味，而且蕴含着丰富的故事和寓意，小学生对古诗词进行学习不但能够习得更多的文学常识，而且能够感受到中华文化的魅力，从而提升自身的审美鉴赏能力。基于此，本文着重探究小学语文古诗词教学有效性的实践策略，以期为大家提供参考。

摘要: 我国的诗词文化历史悠久，题材广泛，内容丰富，意境深远，含义深刻，是先人留给我们的一笔宝贵的精神财富，是中华璀璨文化中一颗灿烂的明珠。经过历史的沉淀，在今天愈发显得弥足珍贵。因此，古诗词文化作为中华传统文化教育的一座宝库，自然成为语文教学的一个重要组成部分。小学语文新课程标准明确指出，在小学阶段，古诗词教学的主要任务是：让学生能借助工具书和注释，阅读古代诗词和浅易文言文，并理解诗文大意，使他们通过古诗文的学习了解中华文化的博大精深，并受到熏陶和感染，提高学生的审美素养和道德情趣，逐步形成健全的人格，树立正确的人生观和价值观。下面就古诗词教学存在的问题，探讨了几点做法，希望能为小学阶段的古诗词教学提供借鉴。