培育“整全人”:美国基础教育发展新导向——基于《从处于危险中的国家到充满希望的国家》解读 下载：61 浏览：368

李政云 孙明星 《教师教育与创新》 2020年10期

摘要: 自20世纪80年代开始,美国基础教育的天平越来越倾向于学生的学业成绩。但近年来,美国教育理论、实践与决策界已意识到过度注重学业成绩会偏离教育培育"整全人"的目标。由此,2019年1月,阿斯彭研究所(The Aspen Institution)发布报告《从处于危险中的国家到充满希望的国家》,认为美国社会需求的转变、学习理论的发展及社会情感学习研究的推进等,都表明美国基础教育需要重新确立以关注学生的社会性、情感与认知能力协调发展为核心的"整全人"培养目标,并从多方面提出实施建议:多方协同达成培育"整全人"的愿景;营造良好的学习环境;整合社会、情感和学业发展并系统融入学校工作;基于"整全人"视角改革教师教育;实现理论成果向实践指导转化;团结一切力量培育"整全人"。

美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示 下载：83 浏览：491

李政云1，2 刘向娟1 《教师教育与创新》 2018年9期

摘要: 师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环,对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估,具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点,对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。

海洋治理体系与海洋治理效能的双向互动机制探讨 下载：38 浏览：348

许忠明 李政一 《中国海洋学报》 2021年2期

摘要: 建设海洋强国是以习近平为核心的党中央面对国内外形势,分析世界主要国家强国历程,吸收中国历史上的经验教训,着眼未来世界发展趋势作出的战略抉择。海洋强国包含着海洋治理体系与海洋治理能力之间的双向互动。只有从经济维度、政治维度、文化维度和制度维度,才能更加深刻地认识中国海洋治理体系的内部架构。推进海洋治理体系进一步转化为海洋治理效能,应从坚持党对海洋强国事业的领导、建设国民海洋文化、构建海洋命运共同体等方面展开。

Proteus在《模拟电子技术》课程教学中的应用 下载：184 浏览：850

​李政学 《电路系统研究》 2024年10期

摘要: 针对电子信息类专业《模拟电子技术》课程，内容概念多，原理抽象，难懂难学的问题。利用Proteus强大的绘图，仿真功能，提出基于Proteus虚拟仿真实现模拟电路分析的教学方案，是对现有教学模式的有益补充。

明末政局与士绅阶层的经济利益：以东林党争为例的政治分析 下载：85 浏览：881

李政浩 《中国经济》 2024年11期

摘要: 明末政局的动荡为士绅阶层的经济利益带来了深远的影响，东林党争作为这一时期的政治斗争核心，加剧了帝国内部的权力斗争。本文旨在通过对东林党争的背景、发展及士绅阶层的经济利益进行分析，揭示士绅阶层在明末政局中的政治参与和经济诉求。探讨士绅如何借助东林党争保护和扩展自身的经济利益，分析东林党争对士绅经济利益的正负面影响，展现政治斗争对社会阶层经济格局的深远作用。

高效低功耗电路短路控制方法研究 下载：67 浏览：637

李政 《中国电气工程》 2024年7期

摘要: 随着电子设备的广泛应用和复杂化，电路短路问题成为了电子系统稳定性和可靠性的重要挑战。短路不仅可能导致设备损坏，还可能对使用者和环境构成安全威胁。因此，提出高效低功耗电路短路控制方法研究。首先基于小波变换的电路短路检测方法，进行短路故障的快速检测。然后通过应用故障限流器（FCL）限制短路电流，并利用低功耗自动断路控制器切断故障电路，从而实现电路短路控制。实验结果表明，本文方法能够快速对电路短路进行控制，具有实际应用价值。

彩色多普勒超声对甲状腺癌的诊断价值 下载：122 浏览：1269

张文缓1 马玲2 李政良1 《诊断医学》 2024年5期

摘要: 目的：分析在甲状腺癌患者的临床诊断当中，彩色多普勒超声的应用效果。方法：选择本院2018年1月至2019年10月收治的41例甲状腺癌患者为分析对象，所有患者需要接受彩色多普勒超声检查，并接受病理检验，对患者接受两种方法检查后的确诊情况进行观察。结果：患者接受病理检验后全部确诊，接受彩色多普勒超声检查后确诊例数为40例，结果较为接近，进行对比后无差异存在（P＞0.05）。结论：在甲状腺癌患者的诊断方式选择中，彩色多普勒超声的应用情况较好，该方法值得实施。

地方本科院校基于跨学科导师团队的研究生培养模式改革与实践 下载：0 浏览：39

柏继松 田野 李政 郭名女 《国际教育论坛》 2024年5期

摘要: 本文探讨了地方本科院校在研究生培养中面临的挑战，特别是传统模式难以适应跨学科创新需求的问题。以重庆科技大学生活垃圾资源化处理协同创新中心为例，分析了当前研究生培养存在的问题，并提出了基于跨学科导师团队的研究生培养模式改革与实践。通过实施“2461”研究生培养模式，强化跨学科研究生的二次定向选拔、导师团队组建与管理考核、课程设置与教学模式改革，以及培养过程管理与评价考核，有效提升了研究生培养质量。实践表明，该模式促进了学科交叉融合，提高了研究生的创新能力和综合素质。