管理心理学视角下创新型企业员工激励研究 下载：285 浏览：2645
摘要: 随着知识经济的不断发展，创新型企业对员工激励愈加重视。研究表明，相比于物质激励，创新型企业员工更重视精神层次的需求；领导对员工的鼓励与关心更能让他们体会到尊重与重视，激励效果更佳；对员工的基本情况有一定程度的了解，有针对性的进行激励也可以在一定程度上提高激励效果。该研究对创新型企业提高员工激励效果有一定的参考作用。
幼儿园安全教育的创新实施研究 下载：29 浏览：358
摘要: 幼儿园作为儿童日常生活的重要场所，需将安全教育融入日常生活，以增强儿童的自我保护意识和能力。幼儿园安全教育是根据3—6岁儿童的学习特点和身心发展规律，采用多种形式和方法组织的丰富有趣的安全教育活动。儿童视角下的高质量安全教育，注重发挥儿童在课程中的主体作用，强调关注儿童的生活，倾听儿童的声音，尊重儿童的意愿，满足儿童的需要，根据儿童年龄阶段特点开展对儿童当下及未来发展有价值的安全教育课程，其出发点和落脚点聚焦于儿童的发展。本研究拟从儿童角度出发对当前幼儿园安全教育进行研究，提出改进幼儿园安全教育的举措，以期提高幼儿园安全教育效果。
双碳目标下林业经济发展对策 下载：180 浏览：1712
摘要: 随着双碳目标的进一步落实，如何全面的推进林业经济发展需要进一步实践与研究。在此过程中要提高对于双碳目标下林业经济管理的认识，制定更加完善的林业经济发展方案，以此才能助力林业经济稳定发展。通过实践分析，从多方面探索了双碳背景下开展林业经济建设与管理的有效途径，希望分析能进一步促进林业经济建设工作有效开展。
高职院校第二课堂成绩单建设现状与对策研究 下载：265 浏览：2868
摘要: 高职院校共青团第二课堂成绩单制度是落实全国高校思想政工作会议精神的重要举措。通过探索实施高校共青团第二课堂成绩单制度等途径，帮助学生开阔视野、了解社会、提升综合素质。人才的培养离不开第一课堂与第二课堂的有机结合，随着对人才质量要求的不断提高，高职院校第二课堂对培育创新性思维、养成创造性人格、锻炼创新能力的作用越来越突出，其第一课堂无法替代的价值正日益凸显，因此如何有效发挥第二课堂对创新人才培养的作用成为新时期高校亟待解决的问题。高职院校应提高政治站位，在落实立德树人根本任务的高度，进一步提升第二课堂育人实效。基于此，本文主要探讨了高职院校第二课堂成绩单建设现状与对策。
高分子材料与工程专业《材料化工基础》教学模式改革与探索 下载：456 浏览：3452
李洪彦1 刘洪丽2 魏冬青3 李海明4 郑英晗5 《新材料》 2021年4期
摘要: 作为高分子材料与工程专业重要的专业基础课，《材料化工基础》有别于《高分子物理》和《高分子化学》等理论课程，具有极强的实践性[1-3]。高分子材料化工合成中的“三传一反”过程，处处与生产实践紧密联系，是后续高分子加工与成型、高分子建筑材料等方向专业课学习的重要的先修课程。课程建设以“理论教学-信息资源-实践教学-科研与生产实践”为主线，将夯实理论知识、培养实践意识、深化实践思想、提升创新能力、搭建实验平台、建设实习基地、产学研结合等内容贯穿于主线内，以期通过本课程体系的学习与实践，深化学生对于高分子材料化工合成的理论与实践深度，培养实践能力，拓展创新视野。
人性化护理干预在阑尾炎手术护理中的应用效果分析 下载：133 浏览：1208
摘要: 为促使阑尾炎手术患者术后康复，就人性化护理干预效果进行评价和分析。方法：截取2022年03月~2023年03月这一时间段内本院接收的66例阑尾炎患者进行研究，随机分为观察和对照两个组别，对照组进行常规护理，观察组实施人性化护理，评价不同护理模式的实施情况。结果：护理干预后，观察组患者护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组患者焦虑、抑郁评分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者疼痛程度低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者生活质量优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：人性化护理效果显著，可以防范手术并发症的发生，能够缓解疼痛感，有利于促使预后改善。
中职会计专业混合式教学的构建与实施 下载：481 浏览：2843
摘要: 混合式教学是指借助互联网及现代信息技术，将线上课堂与传统课堂的优势融合而形成的一种全新的教学模式。传统的课堂教学模式下，80%的教学组织及学时利用都是在多媒体教室由师生面对面完成，余下的教学活动则借助互联网信息技术开展，这使得线上教学资源只是作为常规教学的补充。而双线融合混合式教学模式中，线下及线上活动在教学过程中各占一半，二者融合进行。由于近三年社会环境的变化，这种以传统课堂教学为中心的模式已不能适应目前课程教学与实践的特别情景需要，故需要重新构筑中职的混合式教学生态，形成中职教学的新常态。
