产教融合背景下高职英语教学实施路径探索
何珊

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何珊,. 产教融合背景下高职英语教学实施路径探索[J]. 国际教育论坛,20207. DOI:.
摘要: 在新时代背景下,产教融合已成为我国职业教育发展的重要方向。作为高职教育的重要组成部分,英语教学如何在这一背景下实现高质量发展,是广大教育工作者亟需探讨的课题。本文旨在分析产教融合的内涵及其对高职英语教学的意义,进而探索高职英语教学在产教融合背景下的实施路径,以期为提高英语教学质量、培养符合社会需求的高素质英语人才提供参考。
关键词: 产教融合 英语教学 路径探索
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一、 背景

2021年4月12日至13日,全国职业教育大会在北京召开。这次会议是在“十四五”开局之年、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史时刻,经党中央同意,召开的第一次全国职业教育大会,习近平总书记作出重要指示强调职业教育前途广阔、大有可为,要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,并对各级党委和政府提出明确要求。职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。

其中提到深化产教融合,那么产教融合是指职业教育与产业深度融合,通过学校与企业的密切合作,实现教育资源与产业资源的优势互补,共同推动人才培养质量提升的一种办学模式。在新时代背景下,产教融合已成为推动职业教育高质量发展的关键举措。对于高职英语教学而言,深化产教融合不仅有助于提升学生的英语实际应用能力,还能更好地满足社会对英语人才的需求。

二、产教融合的内涵及意义

(一)产教融合的内涵

产教融合是指职业学校根据所设专业积极开办专业产业,把产业与教学密切结合,相互支持,相互促进,把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是职业教育的重要支撑。产教融合是产业与教育的深度合作,是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。这种模式旨在通过教育与产业的深度融合,提高人才培养的针对性和实效性,实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。

(二)产教融合对高职英语教学的意义

提升教学质量。产教融合背景下,高职英语教学可以更加紧密地对接行业需求,确保教学内容与职场需求相匹配,从而提高教学质量和人才培养的针对性。

增强学生实践能力。通过与企业合作建立实践基地,学生可以参与到真实的职场环境中,将所学知识应用于实践,提升英语综合应用能力。

促进就业创业。产教融合有助于学生了解行业动态和市场需求,为未来的就业创业奠定坚实基础。深化产教融合,推动校企深度合作,鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育,深化办学体制改革和育人机制改革,推动职业院校和行业企业形成命运共同体。

三、产教融合背景下高职英语教学实施路径探索

(一)课程体系改革

优化课程设置。根据行业需求和职业发展趋势,优化高职英语课程体系,增设与职业相关的英语课程,如商务英语、旅游英语、医学英语等,以满足不同专业的需求。

开展实施1+x考试。通过深入开展产教融合、校企合作,在教学过程中实现岗位标准与课程标准相统一、大赛内容与教学内容相统一、1 X证书与教学评价相统一。将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价。 

引入行业标准。学校与企业合作,共同制定课程标准和教学大纲,确保教学内容与行业标准相衔接,提升学生的职业素养和竞争力。深化产教融合、校企合作保障职业教育高质量发展。推动全面融合,促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。

(二)实践基地建设

校企合作共建实践基地。学校与企业合作建立校外实践基地,为学生提供真实的职场环境,使其能够在实践中学习、成长。通过实践基地的建设,实现教学与产业的深度融合,提升学生的实践能力和职业素养。

开展科研合作。学校与企业联合开展科研项目,共同解决行业实际问题。通过科研合作,推动教学成果的转化和应用,提升教师的科研能力和创新能力。

开展实践教学活动。定期组织学生进行实习实训、项目合作等实践教学活动,让学生在实践中锻炼英语听说读写译等能力。

建立长效合作机制。学校与企业应建立长效合作机制,明确双方的责任和义务,确保产教融合的深入开展。通过定期召开校企合作会议、互访交流等方式加强沟通和合作。

实现资源共享。学校和企业应实现资源共享,包括教学资源、实践资源、科研资源等方面的共享。通过资源共享提高资源的利用效率和使用效益。

(三)双师型教师队伍建设

在产教融合背景下,“双师型”教师队伍建设是提升职业教育质量、培养高素质技能型人才的重要途径。

加强教师培训。对现有教师,实施校企双导师制培养模式,鼓励教师到企业挂职锻炼,提升实践经验和教学能力。同时,邀请行业专家进校开展专题讲座和技能培训,将行业前沿知识和实践经验带入课堂帮助教师了解行业动态和前沿技术。

建立激励机制。完善教师激励机制,对在产教融合中表现突出的教师给予表彰和奖励,激发教师参与产教融合的积极性和主动性。

利用信息技术手段。利用MOOC、SPOC等线上平台,为教师提供丰富的课程资源和学习机会。通过VR等信息技术手段,让教师能够身临其境地体验各种岗位的实践环境和实践技术,提高实践教学的针对性和实效性。

(四)科研合作与成果转化

联合开展科研项目。学校与企业可联合申报科研项目,共同解决行业实际问题,推动技术进步和产业升级。

促进教学成果转化。将科研成果转化为教学资源,丰富教学内容和形式;同时,将教学成果应用于实践,提高人才培养质量。

(五)政策支持与评价体系构建

争取政策支持。政府应出台相关政策支持职业院校与企业深化产教融合,如提供经费支持、税收优惠等政策措施。

构建评价体系。建立科学的评价体系对产教融合的效果进行评估和反馈,及时发现问题并进行改进;同时,将评价结果作为考核教师和学生的重要依据之一。

四、实施案例分析

以某高职院校商务英语专业为例, 浙江某高校精心筛选了多家在国际贸易领域具有影响力、业务覆盖广泛且注重人才培养的外贸企业作为合作伙伴等。校企双方共同组建了由行业专家、企业高管及学校骨干教师组成的课程标准制定小组,深入调研市场需求与岗位能力要求,结合商务英语专业的特点,制定了既符合学术规范又贴近行业实际的课程标准和教学大纲。大纲中明确规定了商务英语听、说、读、写、译等技能的培养目标,以及跨文化交际、商务沟通、项目管理等职业素养的培养要求。期间,学生将参与真实的商务活动,如商务谈判、客户接待、文档撰写、产品推广等,由企业导师和学校教师共同指导。定期邀请企业高管、资深外贸业务员等作为客座讲师,为学生开设专题讲座、案例分析等课程,分享行业最新动态、实战经验及职场心得,增强学生对行业的认知和理解。企业专家深度参与商务英语课程的开发与教学设计工作,将行业标准、工作流程、真实案例等融入课程内容,使教学更加贴近实际,提高课程的针对性和实用性。

五、结论与展望

产教融合背景下高职英语教学实施路径的探索是一个系统工程需要政府、学校、企业等多方面的共同努力。通过课程体系改革、实践基地建设、双师型教师队伍建设、科研合作与成果转化以及政策支持与评价体系构建等措施的实施,可以推动高职英语教学质量不断提升,培养出更多符合社会需求的高素质英语人才。未来,随着产教融合的深入推进和高职教育的不断发展,我们有理由相信高职英语教学将迎来更加广阔的发展前景。