一、引言
建构游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够激发幼儿对周围环境的探索兴趣，还能促进幼儿的空间感知、逻辑思维、创造力以及合作能力等多方面的发展。在建构游戏中，教师的提问是引导幼儿思考、促进游戏深入的重要手段。然而，在实际教学中，教师的提问往往存在一些问题，如提问过于简单、缺乏针对性、难以引发幼儿深入思考等，这些问题严重影响了建构游戏的教育效果。因此，探讨幼儿园建构游戏中教师的有效提问策略，对于提升游戏质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
二、浅谈幼儿园建构游戏中教师有效提问的意义
（一）有效提问能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望
在建构游戏中，教师的有效提问能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，使他们更加积极地参与到游戏中来。例如，在我园的一次建构游戏中，教师提问：“小朋友们，你们觉得这座桥应该用什么形状的积木来搭建呢？”这个问题引发了幼儿的思考，他们纷纷提出自己的建议，并尝试用不同的积木来搭建桥梁。这种提问方式不仅激发了幼儿的学习兴趣，还促进了他们对形状和结构的认知。
（二）有效提问能够促进幼儿思维的发展和创造力的提升
教师的有效提问能够引导幼儿进行更深入的思考，促进他们思维的发展。在建构游戏中，教师可以通过提问来引导幼儿关注游戏中的问题，鼓励他们提出解决方案。例如，当幼儿搭建的建筑物倒塌时，教师可以提问：“为什么会倒塌呢？我们可以怎么改进呢？”这种提问方式能够引导幼儿分析问题、寻找原因，并尝试解决问题，从而提升他们的思维能力和创造力。
（三）有效提问能够增强幼儿的合作意识和社交技能
建构游戏往往需要幼儿之间的合作与协作。教师的有效提问能够引导幼儿关注同伴的想法和行为，促进他们之间的交流与合作。例如，在搭建大型建筑物时，教师可以提问：“你们打算怎么分工呢？谁负责搭建哪个部分？”这种提问方式能够引导幼儿思考如何与他人合作，增强他们的合作意识和社交技能。
三、浅谈幼儿园建构游戏中教师有效提问的问题
（一）提问过于简单，缺乏挑战性
在幼儿园建构游戏中，一些教师的提问过于简单，缺乏挑战性，无法激发幼儿的兴趣和思考。例如，一些教师只是简单地询问幼儿“你在搭什么？”或“这是什么形状的？”这种提问方式过于表面化，无法引导幼儿进行深入思考。
（二）提问缺乏针对性，难以引发幼儿深入思考
一些教师在建构游戏中的提问缺乏针对性，无法准确引导幼儿关注游戏中的问题或现象。例如，当幼儿搭建的建筑物不符合预期时，一些教师只是简单地询问“为什么搭得不好？”而没有具体指出问题所在或引导幼儿分析原因。这种提问方式难以引发幼儿的深入思考，也无法帮助他们找到解决问题的方法。
（三）提问过于频繁，干扰幼儿的游戏进程
在建构游戏中，一些教师提问过于频繁，干扰了幼儿的游戏进程。例如，一些教师在幼儿搭建过程中不断提问“你在搭什么？”或“这个部分应该怎么做？”这种提问方式不仅打断了幼儿的游戏思路，还影响了他们的游戏体验和创造力的发展。
四、浅谈幼儿园建构游戏中教师有效提问的策略
（一）提问应具有启发性和引导性
在建构游戏中，教师的提问应具有启发性和引导性，能够引导幼儿进行深入思考。例如，当幼儿搭建的建筑物倒塌时，教师可以提问：“你觉得是哪里出了问题？我们可以怎么改进呢？”这种提问方式能够引导幼儿分析问题、寻找原因，并尝试解决问题。同时，教师还可以通过提问来引导幼儿关注游戏中的问题或现象，如“你发现这个建筑物有哪些特点？”或“你觉得这个部分还可以怎么改进？”这种提问方式能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们更深入地参与游戏。
（二）提问应关注幼儿个体差异，具有针对性
每个幼儿都有自己的特点和兴趣，教师在建构游戏中的提问应关注幼儿的个体差异，具有针对性。例如，对于动手能力较强的幼儿，教师可以提问：“你觉得这个部分可以怎么优化呢？”以引导他们思考如何提升作品的质量；对于想象力丰富的幼儿，教师可以提问：“你想用这个作品来表达什么呢？”以激发他们的创造力和想象力。同时，教师还可以根据幼儿在游戏中的表现和需求来灵活调整提问的内容和方式，以满足不同幼儿的学习需求。
（三）提问应适时适度，避免干扰幼儿的游戏进程
在建构游戏中，教师的提问应适时适度，避免干扰幼儿的游戏进程。例如，在幼儿搭建过程中，教师可以先观察幼儿的游戏行为和表现，了解他们的需求和困惑，然后在适当的时候提出有针对性的问题。同时，教师还应避免频繁提问或打断幼儿的游戏思路，以免影响他们的游戏体验和创造力的发展。在提问时，教师还应注重语言的简洁明了和易于理解，以确保幼儿能够准确理解问题并作出回答。
五、浅谈幼儿园建构游戏中教师有效提问的策略应用效果与反思
（一）策略应用效果
1.幼儿参与度和游戏质量提升
在我园实施有效提问策略后，幼儿的参与度和游戏质量得到了显著提升。幼儿在游戏中更加积极、主动地思考和探索，能够提出更多有创意的想法和解决方案。同时，幼儿之间的合作与交流也更加频繁和深入，促进了他们社交技能的发展。此外，有效提问还促进了幼儿对建构材料的认知和运用能力的提升，使他们的作品更加丰富多彩和富有创意。
2.教师专业素养提升
在实施有效提问策略的过程中，教师的专业素养也得到了提升。教师们更加关注幼儿在游戏中的表现和需求，能够灵活调整提问的内容和方式以满足不同幼儿的学习需求。同时，教师们还通过不断反思和总结自己的提问行为来提升自己的专业素养和教学能力。这种反思和总结的过程不仅有助于教师们更好地理解和应用有效提问策略，还有助于他们不断提升自己的教学水平。
（二）策略应用反思
1.提问内容需更加贴近幼儿生活经验和认知水平
在实施有效提问策略的过程中，我们发现一些提问内容过于抽象或复杂，超出了幼儿的生活经验和认知水平。这导致一些幼儿无法准确理解问题并作出回答。因此，在未来的教学中，我们需要更加注重提问内容的贴近性和适宜性，确保幼儿能够准确理解问题并积极参与游戏。
2.提问方式需更加灵活多样，避免单调重复
在实施有效提问策略的过程中，我们还发现一些提问方式过于单调重复，缺乏创新和变化。这导致一些幼儿对提问失去了兴趣和热情。因此，在未来的教学中，我们需要更加注重提问方式的灵活性和多样性，尝试使用不同的提问方式来激发幼儿的兴趣和好奇心。例如，我们可以采用开放式提问、引导式提问、追问等方式来引导幼儿进行深入思考和探索。
六、案例：杭州市东园婴幼园建构游戏中教师有效提问的实践
在我园的一次建构游戏中，教师们尝试运用有效提问策略来引导幼儿进行深入思考和探索。以下是其中一个案例的详细描述：
在搭建“我们的城市”这一主题活动中，教师们首先向幼儿展示了城市中的一些典型建筑和景观图片，并引导幼儿观察这些建筑和景观的特点和风格。接着，教师们提出了以下问题来引导幼儿进行深入思考和探索：
“你觉得这些建筑有哪些共同点和不同点呢？”这个问题旨在引导幼儿关注建筑之间的相似性和差异性，促进他们对建筑特征的认识和理解。
“如果你来设计一座城市建筑，你会怎么设计呢？”这个问题旨在激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们提出自己的设计想法和方案。
“你觉得这些建筑和景观在城市中起到了什么作用呢？”这个问题旨在引导幼儿思考建筑和景观的功能性和实用性，促进他们对城市规划和布局的理解。
在教师们提出这些问题后，幼儿们纷纷开始思考并尝试回答。他们有的通过观察图片和实物来寻找答案；有的则与同伴进行讨论和交流；还有的则通过动手搭建来验证自己的想法。在教师们的引导下，幼儿们不仅深入理解了城市建筑和景观的特点和风格，还提出了许多有创意的设计想法和方案。整个活动过程中，幼儿们的参与度和积极性都非常高，他们的创造力和想象力也得到了充分的发展。
七、结论与展望
在幼儿园建构游戏中，教师的有效提问对于促进幼儿思维发展、提升游戏质量以及增强幼儿合作意识和社交技能等方面具有重要意义。然而，在实际教学中，教师的提问往往存在一些问题，如提问过于简单、缺乏针对性、难以引发幼儿深入思考等。为了解决这些问题，我们提出了具有启发性和引导性、关注幼儿个体差异以及适时适度的有效提问策略。通过在我园的实践应用，我们发现这些策略能够显著提升幼儿的参与度和游戏质量，促进幼儿思维发展和创造力提升。同时，教师们的专业素养也得到了提升。
展望未来，我们将继续深入研究和探索幼儿园建构游戏中教师的有效提问策略。我们将尝试将更多先进的教育理念和方法融入到提问策略中，以进一步提升游戏的教育效果。同时，我们还将加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿在游戏中的表现和需求，为幼儿的全面发展提供更加有力的支持和保障。我们相信，在全体教师和家长的共同努力下，我园的建构游戏教育将会取得更加显著的成效和进步。
参考文献：
[1] 帕提麦·努尔麦麦提.浅谈幼儿园建构游戏中教师有效提问的策略[J].炫动漫, 2022(23):0043-0045.
[2] 吴燚斌.浅谈STEM理念对幼儿园建构游戏的作用及实施建议[J].好日子, 2022(23):0148-0150.
[3] 周子夜.创新,探索——浅谈STEM理念对幼儿园建构游戏的作用及实施建议[C]//中国陶行知研究会2023年学术年会论文集（三）.2023.
[4] 刘文培.基于幼儿园三要素浅谈户外建构游戏中的安全管理[J].幼儿100(教师版), 2024(6).
[5] 曹佩佩.浅谈幼儿园户外建构游戏开展对策[J].西部教育研究(陕西), 2023(4):51-51.
[6] 努尔比耶·库尔班.浅谈在幼儿园建构游戏中如何解放幼儿的创造力[J].电脑爱好者（电子刊）, 2023:637-638.DOI:10.12277/j.issn.1005-0043.2021.11.0319.
[7] 叶锦鸿.浅谈建构游戏中促进幼儿数学能力发展的策略——以大班建构游戏《我心目中的小学》为例[J].成长, 2022(4):190-192.
[8] 郑玉琳.浅谈幼儿建构游戏的组织指导策略[J].好家长, 2023(5):44-45.
