前言
在小学阶段，数学尤为重要，应该给予充分的关注。然而，在现实的小学数学教育中，许多老师或学生对运算知识的匮乏，不但会对以后的运算速度和创新能力产生一定的阻碍，还对以后的数学研究产生一定的不利作用。因此，要有针对性地制定相应的策略，使其能够持续地优化和加强老师对计算能力的认知，进而促进整体的教育质量。
一、要充分认识培养计算能力的重要性
在小学数学教育中，如何提高学生的计算能力是一项重要任务。一些老师在教学中忽视了对学生计算能力的培养与提升，没有让他们了解运算的规律和趣味。这是一个很大的阻碍，也是老师在培养和提升学生计算能力时所面临的一个重大的问题。对于一个学生来说，计算能力是必不可少的。
第一，数与运算被大量地用于日常生活，工作和学习。在现实的世界里，以数、量、形为主，而计量则与数和运算密不可分，要想将形体大小进行量化，还得靠数和运算。所以，数和运算是人类了解客观事物的最根本手段，也是每一个公民必须具备的最基本的知识和能力。
第二，数和运算是学生学习其他数学知识乃至其他学科知识的重要基础。这方面的内容如果没有完全把握，就会影响到学生今后的学习。
第三，数和运算在培养学生的思维能力方面有着举足轻重的作用。对数和运算的掌握过程也是对学生进行抽象归纳能力的一种培养。通过这种方式，使学生在掌握数和运算知识的同时，还培养了他们的抽象归纳的能力。
二、小学数学计算能力培养过程中存在的问题
（一）客观因素
1.教学方法不当
老师在数学教学中存在着教学方法不精确的问题，这对提高学生计算能力是不利的。在课堂中，学生们仅仅是被动地听讲。老师教什么，学生就学什么。如果老师不讲的话，那么，学生们就不会重视。另外，在教学过程中，老师常常仅注重单纯的计算能力训练，忽视了对运算意识的培养，从而让他们能够在懂得运算的前提下进行运算，而老师如果未达到这一要求时，学生就无法进行运算。在日常的课堂教学中，由于缺乏运算知识与现实生活的紧密结合，使得学生无法在日常的生活应用运算知识和形成自己的运算思维。
2.教育制度不当
目前我国的教育体系只重视学生的考试成绩，而忽视了对学生的学习过程的重视。只通过考试成绩来评价一个学生的学习。老师、家长和学生对最终的考试成绩都非常地看重。然而，普通考试偏重记忆、技能等内容，而不注重运用知识和计算能力的检验。老师、家长和学生的运算意识不足，导致学生运算意识较差。
（二）主观因素
1.惧怕情绪
运算结果的错误，很可能会让学生对运算方法产生畏惧。然而，当学生又碰到了一个简单的运算问题时，他们很担心会出错，就会停止使用这种做法。当一个学生连续运算出错时，他会有一种畏惧感，从而导致他失去了运算的意识。
2.思维定势
首先，我们要学会一些简单的加、减运算，再学比较容易的乘法。在加、减方面，形成一种思维方式和一种解题方式。在解乘除题目中，由于思维定势，单纯加、乘的区别不容易理解。当学生在做题的过程中，他们会由于疏忽而忽略了问题。他们会混淆了加减乘除的符号，这就造成了错误的认识。究其根源，在于学生的心理发展水平不够精确。
三、小学数学高年级计算能力的培养策略
（一）充分掌握基础知识
在数学教学中，基础非常关键。对学生进行全面地认识与把握数学基础，是进行数学教学的先决条件。举例来说，对于刚开始学习算术的学生来说，首先要知道小数是什么。通过四则运算，让学生辨别出小数点后，就能够进行各种数的加减乘除，让学生明白基础知识的含义和价值。在未来的学习中，就不会因为基础知识的问题，而影响到整体的运算。为了让学生能熟练地掌握数学基础知识，老师要引导学生轻松愉快地对待学习，引导学生掌握数学运算的正确方式。比如，老师可以引导学生按照平时的教学内容来进行练习，通过练习来增强他们的心理素质和计算能力。
（二）激发兴趣，提升运算欲望
要提高学生计算能力，必须从激发学生的数学学习兴趣入手，让他们愿意做数学题。老师在运算教学中可以营造趣味情境，开展运算竞赛等方式，以提高运算兴趣，取得了较为理想的效果。另外，改进教学评价，如小组竞赛、个人加分、评选“小小运算高手”等，也的确激发了学生的学习兴趣，让他们对自己的数学学习有了全新的认识。
（三）引导学生做到口手心三位一体
在数学的运算教学中，很多学生都是被动地学习。所以要培养学生运算的主动性、积极性和准确性。一是要强化对动画的应用，培养和提高学生的数学学习兴趣和计算能力；在教学中，学生要做好读、写，引导学生们使用心算，让课堂氛围变得生动活泼，激发了学生们的学习积极性和兴趣。在教学中，老师要注重对学生进行数学思维培养，并提出有效的简便运算公式，以促进学生记忆力的发展。简便运算是小学数学运算的重要内容，这是一个知识和技能。要做到这一点，老师要指导学生们在做简单的运算时，把其中的规律记下来，并让他们根据这些公式进行运算。通过每日的练习，可以使学生掌握运算的技巧。
（四）将数学知识与实际生活紧密相连
在课堂教学结束后，老师要指导学生更好地将知识融入生活。在生活中运用运算知识，可以很好地提升学生数学的计算能力。老师能指导学生们观察、参与和感受生活。发掘运算所带来的快乐与自信。举例来说，家庭购买食物和结账都可以当作运算问题，而小学生在超市购物时也能进行运算。我们可以经常要求学生使用口算和掌算代替纸张和笔，来提高计算能力。
结语
总之，对于高年级学生计算能力的培养，并不是一蹴而就的事情，这是一个漫长的过程，老师和学生之间要进行高效的合作，以帮助他们在学习中解决遇到的问题。同时，老师要结合学生的个性特点，进行有目标地教学，以调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，提高学生的计算能力。
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