新课标的实施引领了教育改革的浪潮，教师在这一过程中扮演着举足轻重的角色。作为中坚力量，教师需积极响应政策号召，勇于创新教学体系。在计算能力培养方面，小学数学教师应将提升学生的计算能力作为核心教学任务，确保这一核心素养得到全面发展。教师应将计算能力培养融入日常教学的各个环节，通过持续的教学实践和探索，拉长教育战线，深化学生对计算能力的理解和掌握，以达成全面的育人目标。
一、学生计算能力的现存问题分析
（一）学生计算技巧和速度不足
学生在进行数学计算时，常常面临运算技巧和速度不足的问题，这往往导致计算错误频发。究其原因，主要是因为他们缺乏系统而有效的训练。没有系统的训练，学生难以熟练掌握计算方法和技巧，从而影响了计算速度和准确性。为了改善这一状况，教师需要加强对学生计算能力的训练，提供多样化的练习机会，帮助他们提高计算速度和减少错误。
（二）学生计算粗心大意缺乏耐心
学生在进行数学计算时，常常因粗心大意而犯错。他们往往缺乏仔细审题、认真计算的习惯，容易在细节上疏忽。这种不细致的态度不仅影响了计算的准确性，也阻碍了他们数学能力的提升。此外，当遇到复杂的计算问题时，他们常常因为缺乏耐心而选择放弃，从而错失了锻炼自己思维和能力的机会。为了改变这一状况，教师应引导学生养成细心审题、耐心计算的好习惯，并通过适当的练习提高他们的专注力和解题能力。
二、小学数学教学中培养学生计算能力的重要性
（一）有利于提高学生综合素质
计算能力，作为一项基础技能，其重要性不仅局限于数学学科，更延伸至其他学科的学习之中。学生在学习过程中，常常会遭遇各种难题，而良好的计算能力则成为他们迅速解决问题、提升学习效率的关键。不仅如此，计算能力还能有效培养学生的逻辑思维，帮助他们分析并解决问题，进而提升综合素质。
（二）有利于培养学生的竞争力
在各类考试中，计算题占据显著位置，是衡量学生数学水平的重要指标。学生若拥有扎实的计算能力，便能在考试中迅速而准确地完成计算题，从而显著提升得分率。这种能力不仅能让学生在数学考试中占据优势，更能为他们在激烈的学习竞争中脱颖而出。良好的计算能力不仅是学术上的优势，更是未来职场中不可或缺的素质，它有助于学生在各个领域都能游刃有余。
三、小学数学教学中学生计算能力的培养策略
（一）注重基础知识的巩固训练
在小学数学运算教学中，巩固基础知识是学生计算能力提升的基石。为了确保学生在计算过程中更加从容不迫，教师需要运用多种教学方法来加深学生的理解和记忆。教师在巩固学生基础知识时，应当结合多样化的教学方法。比如，在教学乘法口诀时，传统的方法可能会让学生觉得枯燥无味，但采用唱歌、跳舞、游戏等富有趣味性的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在游戏中不自觉地加深记忆，提高记忆效果。
例如，在教学加减乘除等基础知识时，实物教学是一种非常有效的方法。通过展示具体的实物，让学生在实际操作中感知数学运算的实际应用场景，有助于他们更好地理解和应用这些抽象的数学概念。教师应该注重教学方法的个性化。每个学生的学习节奏和能力都有所不同，因此，差异化教学是非常必要的。教师应该根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，让每位学生都能够按照自己的节奏学习。对于学习进度较快的学生，教师可以给予更多的挑战和拓展；对于学习进度较慢的学生，教师可以给予更多的耐心和指导。教师需要重视数学学科知识的系统化理解。在小学数学中，学生不仅要掌握基本的运算技能，还要理解数学的本质和整体性。因此，教师在讲授数学时，应该摒弃“短期功利”的思想，注重培养学生的数学思维能力和整体意识。又如，在教授加减法时，教师不仅要让学生理解运算符的用途，还要引导他们理解运算符号背后的概念和规律。小学数学知识的巩固是一个不断积累的过程。教师需要运用丰富多样的教学方法来帮助学生建立扎实的数学基础，并引导他们将各类数学理论联系起来，全面提升数学学习能力。
（二）融入生活资源拓展计算空间
计算能力的培养是一个长期且持续的过程，它需要教师精心构建长效的教育机制，并不断探索和拓展教学实践的空间。在这个过程中，陶行知先生的“生活即教育”和“教学做合一”等教育理念为我们提供了宝贵的指导。为了有效培养学生的计算能力，教师需将生活教育思想融入日常教学中，使学生能够在生活中感知、理解和运用数学知识。通过引入丰富的数字资源和生活实例，教师可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活相联系，从而更好地掌握计算技巧。
例如，在教学“百分数（一）”时，教师可以通过衣物面料成分表这一生活实例，让学生理解百分数的表示方法和应用。衣物是每个学生日常生活中必不可少的物品，通过观察水洗标上的面料成分，学生不仅能够直观地了解百分数的概念，还能在实际操作中加深对所学知识的理解和记忆。同样，在六年级下册的“百分数（二）”教学中，教师可以引导学生关注商场中的打折商品，通过计算打折后的价格来提升学生的计算能力。这种实践活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在实际问题中运用所学知识，从而增强学习的实用性和针对性。在小学数学教学中融入生活资源，拓展计算空间，不仅有助于培养学生的计算能力，还能提高他们的观察能力和解决问题的能力。
四、结语
综上所述，随着教育理念的演进，知识教育正逐步向能力教育转变，育人成为教育领域的核心议题。在小学数学教学中，计算教学占据举足轻重的地位，数学教师们肩负着培养学生计算能力的重任。为实现这一目标，我们不仅要确保学生扎实掌握基本的计算知识，更要注重培养他们的数学思维与知识应用能力。通过系统的教学和有针对性的练习，使学生能够在理解的基础上灵活运用所学知识，提高计算速度和准确性。
参考文献：
[1]邵开庭．浅谈小学数学高年级学生运算能力的培养[J].基础教育论坛，2022（32）：91-92
[2]陈英.小学生数学运算能力的培养[J].文理导航(中旬),2024(1)
