​高中英语听力教学中存在的问题及对策
刘明玉
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刘明玉,. ​高中英语听力教学中存在的问题及对策[J]. 国际教育论坛,20237. DOI:.
摘要: 随着全球化进程的加速,英语作为国际交流的重要工具,在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。而听力教学是高中英语教学中十分重要的一部分,所以也应受到充足的重视。基于此,本文主要针对高中英语听力教学中存在的问题及对策进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。
关键词: 高中英语;听力教学;存在的问题;对策
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引言

随着教学改革不断的推进,对高中英语教学提出了更高的要求。听力教学最为其中十分重要的一部分,也应该积极做出改变。就高中英语教师而言,则应认清现有问题,并积极探索其原因,之后引入合适的对策进行处理应对,以便有效提高听力教学质量,助力学生更好的进行英语学习,达成理想的教学目标。

一、高中英语听力教学中存在的问题

(一)教学资源不足

在当前的高中英语听力教学中,比较突出的一个问题便是教学资源不足。虽然新课改已经实施了很多年,不过部分学校在英语听力教学上的资源依旧有限。一方面是硬件设施方面。虽然国家近年来对教育方面的投入在不断增加,不过并不是所有的学校都能配备先进的听力教学设备,一些经济欠发达地区更是如此。这样便会严重影响到听力教学质量的提升。另一方面是软件材料方面,虽然现在市面上有很多英语听力教材,不过质量却参差不齐,而且往往过于注重应试技巧,而忽略了语言实际应用能力的培养。

(二)忽视文化背景知识的学习

在英语听力教学中,部分教师往往关注学生的听力成绩,忽视了文化背景知识方面的教学。语言是文化的载体,如果缺乏对文化背景的了解,那学生将很难真正理解和掌握语言。就具体情况来看,部分高中英语教师在听力教学中往往过分强调语言技能的培养,而忽略了文化差异的讲解。主要表现在教师在课堂上很少介绍英语国家的文化、习俗和生活方式,这样使得学生对英语国家的认知大都停留于教材上的浅层次描述,难以形成完善系统的文化背景知识体系【1】。这样便使得学生在听力实践中一旦遇见有关文化背景方面的内容,便会感到困惑,难以准确的理解听力材料的真实意图。

(三)学生基础差异大

高中英语听力教学还面临的一个挑战是学生基础水平的差异性。这种差异性主要体现在两个方面:一是城乡之间的教育资源的差异,导致城乡学生英语听力基础的不均衡;二是学生个体之间的学习能力和兴趣点的差异。在进入高中之前,学生接受的英语教育水平不一样,所以使得学生在听力、阅读等方面都有着显著差异。除此之外,每一位学生的学习动机、认知风格也不一样,这些因素都会在一定程度上影响到学生在听力学习方面的成效【2】。而对于高中英语教师而言,也没能很好考虑到这一点,难以顾及到每一位学生的个性化需求,往往只能采用“一刀切”的方法,这样也会极大影响到教学质量。

二、高中英语听力教学对策

(一)引入多样化的手段,培养学生听力的兴趣

在高中英语听力教学中,教师应该引入多样化的教学手段,以便有效培养学生的听力兴趣。如借助信息技术教学手段,为学生引入丰富的教学内容,同时使学生在真实的语言环境中实现听力能力的提高。除此之外,教师还可以组织各种听力教学活动,如听力比赛、角色扮演和听力游戏等,让学生在实践中提高听力技能。而且在这些活动参与中,还能很好增强学生之间的互动,有效激发学生的学习热情和竞争意识【3】。例如在具体听力教学中,教师可以组织开展听力游戏,如教师说出一个动物的单词,然后学生立即举出这一动物的图片等。这样,不仅能很好锻炼学生的听力能力,促使学生积极主动的参与进来,同时还能拓展学生的英语词汇量,提高学生的英语综合能力与素养。

(二)加大投入,改善教学条件

为了显著提升高中英语听力教学的效果,学校方面也应该采取合适的措施进行处理与应对,如多方面的投入与改善便十分合适。简单来说,就是学校方面应该投入资金,购置和更新先进的听力教学设备,如语音实验室、多媒体教室等。多媒体教室能够为师生提供丰富的教学信息,语音实验室则能让学生在模拟的语言环境中进行听力练习。除此之外,学校方面还应该提供丰富的听力教学材料,以便满足学生多样化的学习需求【4】。如新闻播报、电影片段等都十分合适。同时,还可以为学生提供在线资源,让学生能随时随地的进行英语听力练习。为了持续提高教学质量,学校还应该鼓励教师积极主动的参加各种培训和学术交流活动,借助此帮助教师更新教学观念,掌握一些新型听力教学手段,进而为学生提供更为优质的教学服务,促进教学目标的有效达成。

(三)分层次教学,关注学生个体差异

在高中英语听力教学中,教师还得加强关注学生的个体差异性,分层次教学。每一位学生的学习能力、兴趣和英语基础都有所不同,这就要求教师在教育教学过程中合理落实分层次教学方法,以满足每一位学生的学习需求。为了更好的了解学生的个体差异性,教师得加强对学生的观察与诊断性评价。就其中的诊断性评价而言,可以采用听力测试的方法来进行。日常观察内容则包括学生的课堂表现、听力作业完成情况等。基于此,教师便可以组织设计不同难度的听力教学内容和活动。对于基础较弱的学生,教师可以设计一些简单的听力任务,如听力填空、听力选择等,帮助他们掌握基本的听力技巧,关注他们的听力学习兴趣培养。同时,教师还可以为他们提供更多的辅导和练习机会,如课后一对一辅导、听力材料的精听等,以便有效提高学生的英语听力水平。对于基础较好的学生,教师可以提供更具挑战性的听力材料,如新闻、讲座以及电影等,进而激发学生的学习兴趣和潜能,促进学生英语听力水平更上一个台阶。

(四)融入文化背景知识,提升学生跨文化交际能力

在高中英语听力教学中,教师还应该合理融入一些文化背景知识,以便有效提高学生的跨文化交际能力。在课堂教学中,教师应该向学生介绍英语国家的文化、习俗和社会背景,帮助学生了解不同文化之间的差异和相似之处。例如,教师可以讲解英语中的特定表达和俚语,让学生了解英语国家的文化特点。同时,还可以将这些融入到听力训练中,以便深化学生的理解,提高学生的听力能力【5】。除此之外,还可以给学生分享英语国家的节日、历史事件以及著名人物等,使学生更加全面地了解英语国家的文化。同时,教师也应引导学生了解自己的文化,让学生对比式的进行听力学习,培养学生的文化自信。同时,高中英语教师还可以设计一些跨文化交流的听力活动,让学生在具体交流中合理应用自身所学的文化背景知识,发展学生的跨文化交际能力,助力听力教学目标有效的达成。

三、结语

综上所述,在高中英语听力教学中,教师应该深入分析现存问题,并采用合适的对策进行处理应对。在此过程中,教师应该积极转变传统教学观念,引入多样化的教学手段,以便为学生提供更为优质的听力教学服务,促使学生更加积极的参与到听力学习中,实现听力水平的提升,为学生今后的学习进步奠定扎实的基础。

参考文献

[1]赵琴.高中英语听力教学中存在的问题及对策[J].花溪, 2021(12):1.

[2]覃密琼.高中英语听力教学中存在的问题及对策[J].中小学外语教学(中学), 2020(17):0155-0155.

[3]季哲莹.在高中英语教学中听力教学存在的问题及对策[J].读书文摘, 2017, 000(008):294.

[4]黄雪.浅议高中英语听力存在的问题及对策[J].中学课程辅导:教师通讯, 2020(1):1.

[5]王德红.高中英语听力教学中存在的问题及对策[J].新课程:中学, 2017(8):1.