新课程标准背景下，初中英语教学需要求新求变。生活化教学的合理引入和应用，能够有效活跃课堂氛围，调动学生学习积极性和主动性，提升课堂教学效率和水平。因此，初中英语教师应加强对这一方面的重视和研究，并结合英语学科的教学特征和规律，合理设计和开展生活化教学，激活英语课堂，为学生带来更多英语语言实践的机会，从而促进学生英语水平及整体素质的提高。
一、生活化教学理念在初中英语教学中的应用价值
（一）有助于英语教学效果的提升
在语言学习的过程中，每个学生都有自己的语言学习特征和习惯，例如，有些学生善于运用语言来表达自己的观点，有些学生善于运用语言来演唱等等。因此，在教学过程中，教师应该注意到学生的这种学习特点，为其创造一个适合其个体化的学习环境与条件。在中学英语教学中引入“生活化”的思想，可以使课堂教学的内容和形式更加丰富，让学生在英语学习上有更多的选择。生活化游戏等教学形式引入课堂中，突显每一位学生的才能，让他们都能体会到英语学习的乐趣，并更为主动地对新知识进行构建，进而达到良好的教学效果。
（二）有助于良好师生关系的构建
在以往的初中英语课堂中，教师和学生常常处于不平等的地位，进而影响到学生学习主体性的体现。在将生活化教学理念引入初中英语课堂时，则可以将英语教学拉回到生活实际，而在现实生活中，教师和学生则是两个相互平等的主体。在生活化教学中，倡导师生共同参与，利用生活经验去学习语言知识，并在生活实践中，提升语言技能。如此，教师和学生都是参与者，都有发言权，都可以对知识进行质疑，真正实现了教与学的平等，这对于良好师生关系的构建是非常有利的。
二、新课程下初中英语课堂教学的生活化
（一）教师树立起生活化教育理念
要想运用生活化理念构建生活化英语课堂，提升英语课堂教学效果，这就要求老师要树立起一种生活化的教育观念，主动地把生活的观念融入到自己的教学中去，形成生活化的教学体系。只有让教师对生活化理念有着较强的认知程度，才可以帮助学生在日常学习过程中，将理论知识与生活实际实现良好的连接，进而有效培养学生的英语实践能力。在教师引导的生活化教学方式下，学生可以在教师构建出的生活化情境中实现高效率的英语学习，特别是对英语的语法认知上会有更清晰的认知与了解。例如，在“going shopping”的教学中，教师树立起生活化教育理念，将生活化教学与实际生活内容相结合，如让学生观察自己书桌上的各种东西，甚至衣物、书包等，当作教学中的道具内容，可以在生活化教学的情境构建中，引导学生利用这些生活内容，对“we are planning to buy a book” “we are planning to buy”等句式进行针对性的学习。其次，在实际教学开展中，也相应可以对学生进行小组划分，以此利用生活情境式的对话方式，进行英语内容的口语训练，帮助学生在讨论的过程中逐渐提升语感。词汇教学也是十分重要的学习内容，教师在词汇教学中，也需要积极地应用生活化教学理念，让学生可以将词汇与生活实际联系起来，这样可以极大地提升学生对词汇的学习能力。
（二）提升学生独立意识，调动学生有效学习
实施初中英语课堂的生活化教学中，其中一个不容忽视的问题就在于：要实现初中英语教学的生活化，就必须要培养学生的独立思维能力，因此，在教学中，老师必须提高学生的独立意识。举例来说，在日常的生活中，学生们常常会遇到一些英语方面的生活问题，这就要求老师鼓励学生们在生活中遇到英语问题时，要主动地去了解。通过这种方式，可以让学生们在闲暇的时候了解英语，学习英语，从而使初中英语的生活化教学得以实施。此外，各班之间还可以举办一次关于在生活中学习英语的活动，各班级的英语老师可以指导学生们研究一些他们平时生活不会留意的英语知识，并以此为基础进行重点的教学。总之，要使初中英语教学生活化得到实施，就需要培养学生独立思考的学习习惯，这样才能达到教学目标，提高学生的学习效率。
（三）引入时事热点
英语是一门语言类学科，在现实生活中有着较为广泛的应用。在很多的新闻报道中，我们也可以经常看见英语的身影。得益于信息技术的高速发展，信息传播的速度不断加快，人们获取信息的途径也变得更加的多样化，学生有着更多的机会接触新闻资讯，了解各个领域的最新消息。为此，教师则可以基于学生的这一现实生活背景和经验，通过将新闻热点事件引入到英语课堂的方式，实现对英语教学内容的有益延伸和拓展，吸引学生注意力，调动学生学习积极性。同时教师也可以借助这些新闻素材，组织学生开展英语口语交际或写作训练，锻炼学生的英语表达能力和思辨能力，并帮助他们养成关注新闻的良好习惯。以最新的新冠疫情为例，各国的国情不同，所采取的防疫政策和措施也会存在较大的差异。在英语课堂上，教师则可以借助多媒体设备，播放不同国家的疫情情况，并引导学生对各国所采取的防疫政策和措施进行探讨，让学生结合自己在疫情期间的生活经验，说一说自己的体会和感想，以此来锻炼学生的英语口语能力，并增强学生对祖国的崇敬和热爱之情。
三、结语
总而言之，在全面推动新课改的过程中，为了保障初中阶段的英语教学工作顺利地开展，需要将生活化理念全面应用与应用教学中，充分发挥出英语教学的效果以及价值，提升教学的针对性与效率性，以此构建高效的英语课堂，提升学生的英语能力。
参考文献：
[1]葛丽萍.初中英语生活化教学策略[J].中学生英语，2021（32）：49.
[2]徐洋.立德树人：关于初中英语“生活化”教学的再探索[J].中学生英语，2021（30）：90.
