引言:在当今充满活力的时代，需要学校教师不断更新自己的教学理念，以提升学生的综合英语能力为目标，进行创新的教学。发掘学生学习潜力。采用有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的环境中掌握英语，培养初中生的学习热情，并鼓励初中生积极思考、探究和交流，从而有效地提升初中生的口头表达、阅读理解、书写技巧。为了使学生能够在有限的时间内取得进步，建议老师经常与学生进行交流，并为初中生提供实用的指导。这样，就能够帮助学生不断提高自己的英语能力，并最终实现的教学目标。
一、剖析初中生缺乏英语写作能力的原因
为了提高初中生的英语写作能力，学校对初中生的要求越来越严格。初中生不仅需要掌握一些常见的写作技巧，如发送通知、便条和书信，还需要掌握在图像下面添加简洁的文字说明，并且能够正确地使用各种书写格式。此外，初中生还需要掌握阅读和听力的基础内容，并能够根据语境来表达自己的想法。虽然初中英语写作教学的要求有所提高，但由于学生们缺乏写作技巧，初中生的作文结构混乱，语言能力较弱，词汇量较少，表达不够规范。“厌写”“怕写”的推广和教师的重视，使得学生的写作水平得到提高，从而弥补了初中生的不足；许多学生都发现，由于初中生已经习惯了使用汉语，所以在使用英语时，初中生很难进行思考。近年来，由于中考的题目日益趋向于标准化，英语老师们不仅要求学生掌握词组、单词及其含义，还要求初中生提高写作技巧。因此，教师们在有限的时间里，更多地投入到语法、词汇、听力等课程的训练上，以提高学生的写作水平。教材的每个单元都包含写作指南，然而，教师往往会给予一些文字材料、图片或主题，让学生独立完成。为了减少批改作文的时间，一些老师会把范文当作背诵的内容，但是，这样的方式会使得学生缺少正确的写作技巧。
二、核心素养视域下初中英语微写作教学研究
1.结合生活实践，适当扩展英语“微写作”任务
写作是一项非常艰苦的任务，因此，希望通过提供有关话题的指导，帮助学生更好地组织和构思初中生的作文，并将其与实际生活和个人经验联系起来。这样，就能让初中生更好地完成写作任务。通过引入话题并结合学生的观点，师生之间的互动可以丰富课堂内容，激发学生的积极性，促进思维的活跃。除了播放视频和图片，老师也可以创建适当的环境，让学生进行思维拓展和讨论。在选择环境时，老师应该确保它们具有普遍性，从而引起学生的共鸣，促进初中生积极参与。在“neighborhoods”的学习中，老师可以利用一些拓展性的活动，比如，在课程的开头，让学生们与同桌进行交流，从而更好地理解和体验那些令人兴奋、令人难忘的故事。当老师讲解完课本上的内容后，应该鼓励学生表达自己的观点，要求初中生的观点必须合乎逻辑，并且能够把握住重点。通过这种方式，可以在大脑里重新构思“微写作”。
2.围绕英语阅读，有效延伸英语“微写作”任务
许多初中生在写作过程中可能会遇到困难，这可能源自初中生的社交能力较弱，导致无法提供有价值的素材，也难以确定自己的写作目标。为了弥补学生因为缺乏阅历而无法获得写作素材的不足，教师应该在课堂上拓展话题，并且通过增加阅读量来提高学生的写作能力。随着初中生知识水平的提高，许多书籍已经不再适合初中生阅读。因此，教师和家长应该谨慎地选择书籍。老师可以为学生选择适合初中生的课外阅读材料，并在课后进行讨论和提问。请学生发表自己的观点，并提出在阅读过程中遇到的问题。可以设计一些有趣的阅读活动，比如写一篇文章，用英文表达遇到的问题。通过这种方式，学生们可以提高自身的英语表达能力。在阅读前，英语教师可以设置一些问题来帮助学生理解书籍内容，这不仅能提高阅读效率，还能帮助初中生更好地总结阅读内容。通过阅读课外资料，初中生可以迅速扩展自己的知识面，并获得更多的启发。
3.利用网络资源，丰富学生写作素材
随着21世纪的到来，网络IT发展迅猛，应用领域也变得越来越广泛。利用网络信息技术，人们可以轻松获取到任何想要的资讯，无论是在遥远的异域，还是在任何时间和地点，都能轻松获取到有价值的信息。利用网络IT，人们可以轻松获得各种教育和学习资源，尤其是在微作文教学方面，它不仅能够为学生提供良好的写作环境，还能丰富初中生的写作素材。传统的初中英语作文教学方法通常采用模板化的教学方法，例如仿写或中文翻译。尽管这种方法可以提高学生的写作水平，但如果学生没有足够的知识、素材和词汇储备，它可能会对初中生的微型作文造成负面影响。通过利用IT和网络资源，可以有效地解决这一问题。当老师讲解Unit5Wildanimals这门课程的内容时，初中生可以指导学生们如何用微型作品来描述某种野生动物。尽管一些学生没有亲眼目睹过真正的野生动物，但是初中生有一定的英语基础，这使得初中生在撰写微型作文时不再是陌生的挑战。通过利用多媒体技术，老师可以让学生们更好地理解野生动物，例如giantpanda、blackbear、tiger，并且通过英文单词的拼写来帮助初中生更好地理解。通过这种方式，学生可以选择一本“wildanimals”，并在回家后利用IT在网上搜索与这些野生动物相关的英文词汇和材料，从而更快、更好地完成作文写作。学生们通过不断努力，可以不断提高的写作技巧和水平。
4.根据中考要求，落实写作训练要点
在初中，学生们正面临着巨大的挑战，其中包括中考。写作并非考试的所有内容，但它却是非常重要的方面。因此，在教授英语时，需要专注于培养学生的写作技巧，并结合中考的要求，为初中生量身定制适合初中生的微型写作课程。通过这种方式，希望能够帮助初中生更好地应对中考的挑战。为了提高学生的写作能力，建议初中英语教师仔细研究当地的中考作文要求，并将这些信息整理归纳，以便在日常的微写作训练中更好地培养学生的写作技巧。在中考英语试卷中，发现，除了小作文，汉译英、阅读理解、完形填空等题目也会测查学生的英语写作能力。通过这些问题，可以评估学生的语言结构和表达技巧。因此，教师应将这项训练作为重中之重，努力培养学生的能力，以便让初中生在英语写作方面有所进步。在初中英语教学中，微写作教学应该紧扣考题，并以当地中考作文题目为基础进行针对性训练。这样可以帮助学生更好地理解题目的意思，并能够在中考时写出优秀的英语小作文。通过这种方式，可以充分发挥微写作教学的优势，为学生提供更好的学习体验。
结语:综上所述，经过“微写作”的系统性研究与实践，可以有效地引导学生掌握“微写作”的知识，让初中生在表达自身观点时，不仅能够更加清晰、准确，还能够锻炼出良好的语言表达能力与逻辑思考能力。但是，老师们应当谨慎地使用传统的写作技巧，以免让学生们感到无聊乏味。相反，初中生应该积极探索新的方法和内容，并在写作课堂中持续尝试。通过这种方式，可以让学生的英语写作更加丰富多彩，并培养初中生的写作兴趣。
参考文献
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