前言
21世纪是一个信息技术快速发展的年代，信息技术在教育界的运用与发展已是大势所趋，特别是将信息技术融入初中英语的教学中，更是受到了全社会及许多专家的高度重视。在初中阶段，英语是非常重要的学科，它直接关系到初中生的口头表达水平和英语学习水平。但是，传统的英语教学方式并不能为初中生营造一个好的英语环境，也不能进行英语学习能力的有效培养，而当今的教育信息化，则为初中英语教学和信息技术的融合提供了有利条件。
一、初中英语教学存在的问题
（一）教学方式比较陈旧，满堂灌问题严重
对于初中生来说，他们受心理、生理和年龄等方面的影响，学习英语比较困难。老师在教学方式上也欠缺创新，尤其是对新课标的教学内容缺少运用。根据英语新课程标准，在英语教学，提倡学生在语言交流中掌握英语的技能和知识。但是，在目前的语法教学中，存在着大量的“满堂灌”现象、导致学生不理解英语知识，进而使学生失去了英语的学习兴趣。
（二）初中英语课堂教学缺乏互动性
要在初中英语课堂上提高学生的核心素养，就必须充分注重学生的主观能动性，因此，应该把互动式的学习方式当作一种有效的学习方式。但是，有些老师并没有把互动式教学当作一种主要的教学方式来进行，这就造成了一些问题。例如，一些老师并没有有效地运用对话教学，以此来提高互动教学的有效性，小组合作学习、探究式学习等的运用比较薄弱。有些老师并没有把对学生的学习兴趣和自信心放在心上，比如说他们没有重视对分层教学的运用，在问题的提问过程中，他们不能以每一位学生的具体情况为依据，展开有针对性地提问。
（二）缺乏听说的语言环境
在中国，以汉语为主要交流方式，而英语则来源于不同的文化体系，学生缺少英语对话的大环境，英语口语的训练也不够。学生所学到的英语知识并不能用于实践，这不但很难提高学生英语的听力和口语能力，而且会使英语的学习兴趣下降。许多学生的英语基础不扎实，对英美国家的文化环境不熟悉，对英语的深层含义也不能理解，这就造成了许多学生只会读和写，却不会说和听不懂。
二、基于新课标的初中英语信息化教学策略
（一）创设良好的语言环境
在教学中，老师要让学生们在教室中发挥主体作用，鼓励他们进行英语的对话和沟通。在教室以外，我们也要积极地引导学生们将英语当成自己的生活背景，从而在不知不觉中提高他们的听力水平。例如，在课间和课前播放英语视频，不仅能缓解学生的学习压力，还能培养学生英语的听力环境。在洗漱、吃饭的时候，我们也可以建议学生们听一听音乐广播，然后再用口型来模拟发音。在英语教学中，要注重课内外相统一，营造多种课外活动场所，为培养和提高学生的听说能力创造了有利的环境。比如，老师们可以建立英语广播系统、英语音像资源库、“英语角”、英语口语大赛、英语歌曲大赛、英语戏剧等。通过这种方式，既能为学生们创造一个全面的视听教学氛围，又能使他们相互交流，开阔眼界，增强学习的兴趣。以各种形式的教学活动为学生提供了一个良好的学习环境，让他们在积极主动的状态下，成为积极的学习者、研究者和参与者，这不仅可以激励学生的学习积极性，还可以提高他们的听说水平。
（二）运用人工智能技术
在现代信息技术中，人工智能是一个非常重要的发展趋势，它具有非常广泛的应用前景。在初中英语教学中，人工智能可以发挥重要的作用，提供个性化、自主学习和实时反馈等功能，以提高学生的学习能力和英语交际能力。以下是人工智能在初中英语教学中的几个应用方面：通过语音识别技术，可以实时分析学生的发音、语调和语速等语音特征，帮助学生纠正发音错误并提高口语表达能力。学生可以通过朗读、对话等方式与人工智能进行互动，获得即时的反馈和评估。通过虚拟语言交互系统，学生可以与虚拟角色进行对话，模拟真实的语言交流情境。虚拟角色可以根据学生的回答和提问，自动生成合适的回应，帮助学生练习口语表达和交际能力。人工智能可以根据学生的学习情况和表现，自动调整教学内容和难度，提供个性化的学习路径和学习资源。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容，并获得即时的学习反馈和建议。人工智能可以对学生的学习过程和成果进行分析和评估。通过对学生的学习数据进行统计和分析，可以了解学生的学习习惯、偏好和困难点，帮助教师制定个性化的教学策略和辅导计划。需要注意的是，人工智能只是教学的辅助工具，教师仍然起着重要的指导和引导作用。教师应该根据学生的实际情况和需求，合理运用人工智能技术，设计有针对性和趣味性的教学活动，提供有效的学习支持和指导，促进学生的学习能力和英语交际能力的全面发展。
（三）利用好多媒体教学的辅助作用
在英语课中，教师作为课堂的组织者和引导者，使其由“要我学”向“我要学”转变，是推进英语教学改革的关键。将信息技术应用于初中英语课，是指在初中英语课上，老师要给予学生充分的自主学习时间，以调动学生的英语学习兴趣。让学生积极参加学习活动，让他们有机会张嘴讲英语，这样教学效果就会大幅提升。例如，在讲解My School Life的时候，教师可以准备一个关于学校生活的视频，展示学校的校园环境、教室、活动等。学生在观看视频后，教师可以提问学生关于视频中的内容，引导学生用英语回答问题。此外，教师可以选择一些与学校生活相关的听力材料，如学生之间的对话、老师的讲解等。学生在听材料之前，教师可以给出一些问题，让学生在听的过程中寻找答案。学生听完后，教师可以组织学生进行听力理解测试，检查学生的听力水平。通过以上的方法，可以全面提高学生的学习能力和英语交际能力，同时也能增加学生对学校生活的了解和兴趣。教师也可以根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和教学方法，确保教学的有效性和可持续性。
结语
总体而言，初中英语信息化教学模式对英语教学质量有较大的促进作用，在一定程度上改善了教师的教学效果。在初中英语教学中引入信息技术，可以满足学生的学习需要，让所有的学生都参与到英语课堂之中，从而提高他们的英语水平。
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