初中班级管理属于学生成长发育的重要阶段，一直以来都是许多老师和家长关注的焦点。特别是初中班主任，它不仅肩负着学生的学习、生活、发展的教育重任，还对学生如何树立正确的价值观意识起到了启蒙作用。所以，在初中的班级管理中，教师要注重对道德教育的探索与运用。初中班主任通过对学生进行德育教育，不仅能够让学生在成长发育的过程中不至于走上歧途，还能够让学生在初中阶段更好地树立正确的学习意识，所以，班主任要注重对学生的德育教育，只有这样，才能让学生迅速成长，为今后的学习发展打下良好的德育基础。
一、初中班主任德育工作的现状
1.班主任工作不够重视思想政治工作
因为在初中的教育阶段，与小学的教育相比，已经提升了一个档次，而这也正是学生对基础理论知识进行巩固的关键时期，它会对学生今后的升学产生很大的影响。所以，一些老师会把注意力集中在对学生的考试成绩以及对基础文化知识的掌握上，而对学生的思想、行为状况却没有给予足够的重视。此外，很多老师都觉得，学生的道德观念是需要学生自己去学习和塑造的，跟自己的本职工作没有什么联系，所以在学生出现问题的时候，他们经常会把责任推到父母身上，让他们去进行管教和约束，这也是导致老师们对学生的道德教育不够重视的一个主要原因。
2.学生有强烈的逆反心理
班主任老师对学生进行德育教育的管理对象是学生，这就要求教师要对学生的心理、学习以及行为等方面的情况有一个全面的了解。然而，初中阶段的学生正处于青春发育期，此时的学生思想比较前卫、新潮，他们崇尚自我，追求自由，对教师的管束常常采取无视的态度，这给班主任老师的工作造成了一定的影响。如果老师们还使用着传统的、固有的管理方式，这种方式已经无法适应新时代下学生们所面临的形势和变化，他们也无法很好地处理好学生们的逆反心理和桀骜不驯的性格，因此，在进行道德教育的过程中，他们会遇到更大的困难。
3.道德教育与初中学生的身体与心理发展之间的脱节
目前，很多班主任的德育工作主要围绕着成绩、班级荣誉等方面进行，忽视了对学生真实的需要，忽视了对学生心理问题的关注。比如，伴随着网络游戏、网络直播等技术的发展，大部分的初中生都存在着沉迷网络游戏、网络流行语、短视频等问题。因为初中生没有足够的辨别能力，他们很容易受到不良网络文化的影响，这对学生的健康成长造成了很大的障碍。
二、初中教师班级管理渗透德育教育策略
(一)以身作则树立道德楷模
“立德树人”既是中国教育的基本宗旨，又是一种必须在教学过程中贯彻落实的教育思想。班主任要把道德教育思想贯穿于班级管理和课堂教学的全过程，必须从自身素质的角度来提高自身的道德教育水平。如果班主任本身没有德育意识，没有良好的德育品行，就不能为学生树立起典型的德育榜样，这也会对他们进行德育工作的质量产生直接的影响，还有可能为学生的德育素养发展树立起一个反面形象。基于此，初中班主任在进行德育工作前，一定要注重树立榜样，主动提高自己的道德素质，不管是在教学、学习、生活中，都要对自己的行为进行严格的规范和规范。
比如，在平常的班级管理过程中，班主任要起到良好的示范作用。在正常情况下，班主任要做到衣着整洁，行为端正，做好自己的工作，比如不迟到、不早退，不在上课期间接电话，不做其他与教学活动无关的私事。在校园生活中，见到别的老师或校领导时，要主动向他们问好；在与学生进行沟通和交流的时候，要一视同仁，不能将学习成绩好的优生与学习成绩比较差的学生进行区分。这些日常班主任的工作和行为，表面上看起来很简单，但是它们经常会在不知不觉中，对学生的道德教育行为发展产生深刻的影响。除此之外，在日常生活中，班主任要对学生进行密切的关注和掌握，加强与学生之间的沟通与交流，建立融洽的师生关系，让学生对自己产生更大的信心，只有这样，才能更好地起到表率的作用，从而影响到学生，也才能更好地将道德教育理念融入到后续的班级管理工作中，从而更好地保证学生的身心健康发展。
(二)创建家长群组做好思想政治教育
在德育教育的过程中，班主任不仅仅要跟学生之间展开互动沟通，除此之外，家庭作为学生成长过程中最重要的载体，因此，想要做好对学生的德育教育，也需要家庭的积极配合。这就要求班主任与家长也要保持紧密的关系，一起承担起德育工作的重任，让互动德育得以有效地开展。在此过程中，班主任要与家长保持良好的沟通，引导家长真正的承担起在学生培养德育素养过程中所应起到的作用，因为一个和谐的家庭环境有利于学生良好德育素养的形成。随着微信的不断发展，人们之间的沟通也越来越便捷，班主任可以通过微信来组建一个家长群，在家长群中开展道德教育工作，并定期将道德教育工作的进展情况推送到家长群中，将学生在学习生活中的真实情况发到家长群中，让家长们自己去发现自己的孩子在青春期所面临的成长问题和心理上的困惑。当然，在这个过程中，班主任也要尊重家长们的意见，在与家长们的交流中，要引导家长们对学校德育的内容有更深刻的了解，并且要对自己的孩子们所存在的不良心理和行为进行讨论，考虑如何从老师和家长的角度来帮助孩子们进行矫正，从而促进他们的身心健康成长。
（三）开展课外活动道德教育
在小组活动中，学生可以在小组活动中发现许多单独活动中没有注意到的问题，这对道德教育起到了积极的推动作用。在中学思想政治工作中，教师可以开展许多与之相适应的课外活动，将思想政治工作由理论变为实际，让学生认识到思想政治工作的重要意义。比如，老师可以在班级里组织一些课外活动，让学生自己去做。在整理的过程中，学员们能够找到他们之间的问题以及不一致的声音。从而使初中班主任能够对自己的言谈举止进行适当的训练，并对自己的能力进行相应的提升。此外，初中班主任可以实行小组竞争，有压力才有动力，在竞争性的激励下，学生将努力进行道德教育，在学习过程中，学生之间的相互合作能力也会增强责任感和团体凝聚力。总之，在这样的课外实践活动中，能够有效地促使学生们对德育产生新的理解，并在不知不觉中对学生进行德育的影响。
结语：综上，在初中阶段进行德育教育指导是一项十分重要的素质教育内容，班主任要不断总结德育教育的现状，尝试新的教育引导方式，并将创新的教学指导策略融入其中，从而提升德育教育的有效性，进而推动学生的综合素质的发展。
参考文献
[1]戴晓燕.初中班主任在班级管理中如何进行德育教育[J].读写算，2021（10）：23-24.
[2]吴淑翠，石荣利.探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（24）：123-124.
