引言
诗词歌赋作为中国古典文学的艺术存在，具有极高的艺术审美价值和人文文化价值。对于小学生早期智力发展、能力培养乃至全面智力发展等应发挥十分积极的作用。而且，诗歌一直是中国科技教育的重要组成部分。中国小学语文教材中，诗歌占了一定的比重。随着小学一年级的不断扩大与成长，汉语诗歌的内容和类型也在不断增加。《国家教育问题》六班第二卷今年的高中语文教材中，诗歌的数量基本有所增加，但从目前的古典体育和诗意体育的发展来看，情况并不乐观。很多小学教师在使用古诗词教学方法方面存在着诸多缺陷，不仅严重影响了大部分学生对古诗词教育和学习的兴趣，而且严重地破坏了学生对古诗词内容和教学精神的深刻理解。
一、巧用教前导入，激发学习兴趣
趣味教育作为学生认知教育的首要内容，一直以来都是课程教育和学生发展的先导。因此，对古诗教学内容有无限兴趣或对诗歌有着无限期许的学生，可能会感觉到自己积极地参与了诗歌课程的学习，教师常常必须充分运用不同的教学方法，激发学生进行集体学习活动的兴趣，确保学生能全面地参与学习过程。而且，兴趣教学无疑是最有效的教学方法之一[1]。所谓具体教学内容的引入，是指教师选择与具体教学内容、趣味性和高教学主题密切相关的教学内容，作为课程介绍的基本要素，在进入课堂之前，要充分激发学生对集体学习活动的兴趣。比如图像，音乐，视频等等。如学习《天净沙•秋思》。通过对秋色的不同场景进行教学，从而实现元曲的教学。图像感受非常强烈，特别是最后一句“青山绿水，白草红叶黄花”。本课开始前，以 PPT的形式，详细介绍了三部曲所要描写的各种场景，带给学生视觉刺激。历史和文化参考资料无疑是一种有效的学习方法，鼓励学生参与学习活动，提高教师和学生对学习活动的兴趣。通过王安石《泊船瓜洲》的教学，介绍了王安石的经典故事，优秀的作品深深地感染了大部分学生[2]。
二、注重文本细读，发展审美能力
同其它现代文学相比，诗歌在选词、造句、布局等方面都表现出极大的艺术差异。本课程的作者想先问一位学生，反义词是什么。同学们摇头，说他们看不见两种对比。接着笔者详细说明，明月和微风都写在静态场景中，鸟和蝉都写在动态场景。这部作品是静与动的完美结合。另外，在具体的艺术创作中，这个词不仅详细地描述了我眼前所见到的事物，也详细地描述了我耳边所听、耳闻所闻的东西。文章以强烈的意象感和情景感为切入点，详细描写了词人在日常生活中日夜奔走黄沙河大道时的感受，并充分体现了文本结构上的文学趣味。
三、实施分类教学，提高教学效果
社会上普遍存在一些教学工作效率不高，或者一些学生对高年级古典诗歌课的课堂教学缺乏有效的认识，以及一些教师在课堂教学中经常未能正确采取教学分类教学，以致难以有效地整合古诗词教学资源。对于这一点，教师往往需要对小学教材内容中的各种诗歌主题进行分类整理并归类，其中最典型的分类法则许是确定诗歌的基本主题。近代小学语文学科教材收录的古代诗文作品一般认为可以归类划分，表现为以下几个基本主题：古诗山水田园诗、边塞战争诗篇、送别情谊亲人类、描绘自然景物诗词类、生活文化即景诗类、山水诗文田园诗文类等基本主题。老师还可以在课堂教学中从诗歌范畴的不同角度重点进行分析教学，选择一首古体诗作为这类古体诗的主要范例作品，对其创作内容、手法、意境、感情等方面进行了详细的分析，以引导学生深入地理解这一类古体诗的主要范例作品。
四、挖掘丰富文化内涵，提升传统民俗文化对小学生的吸引力
综观一下广大学生如何能够沉浸其中并乐此不疲的积极参加线上学习或积极参与线上游戏在该教育项目都已经是非常具有其突出性的及其特点:游戏具有多种类型真人线上游戏即时互动，存在激烈游戏竞争，即时互动获取游戏奖励，赢得广大学生们的尊敬；游戏内容画面精美，幽默风趣，简单通俗，没有任何学习工作压力尽管要让学生感受古诗词学习中的思想魅力人生风光可能无限，风景独好，但若是为了要使思想在广大小学学生日常学习工作生活中依然能够为其争得一席之地，还依然非常需要我们学校任课教师在开展课堂教学工作过程中以教学生为本，挖掘广大学生学习古诗词丰富思想文化素质内涵，提升广大学生学习古诗词中所需要蕴含的各种中华民族传统优秀思想文化对比和培养广大学生的思想文化素养吸引力。
五、在传统文化常识积累中，爱上古诗文
古老的诗文当中蕴含着许多中国传统哲学文化中的常识。在古宋词诗文的学习教学中，恰如其分地通过加入中华传统优秀文化一些常识性的内容，拓宽了的学习知识领域，在能够使广大学生更好地正确理解了古诗词的含义同时，也充分达到了弘扬传承中华传统优秀文化的良好目的。
六、强化背景介绍，帮助学生理解
在当年重建新乐府时，白居易就曾说过“文章合为时而著，歌诗合为事”。在中国，我国古人都在从事文学创作，特别是古代诗歌创作类型的文学创作中，一般都是以感人肺腑、叙述历史重大事件、叙述个人人生遭遇为背景，写作过程背景介绍是在校学生深入了解诗歌学习的一把秘密钥匙，对诗歌创作过程中的背景内容进行详细的介绍，不仅可以使在校学生更好地理解学习诗词中所需的具体内容，还可以帮助学生深入了解诗歌创作过程中所需要的具体内容。因此，在小学高年级古典文诗歌创作教学中，教师往往还要注重加强诗歌创作主体背景的知识介绍和案例分析。以《七步诗》中的一首教学诗诗为例，这一教学诗面看似是在写着一颗豆荚，但却是在暗喻他们兄弟之间的关系。首先，在语文教学中，作者对曹植、曹丕、曹操三人的关系作了简要的介绍，对曹植和曹丕在七步夺储中的矛盾作了详尽的分析，并对曹植、曹丕、曹操三人之间的关系作了较为详尽的分析，对两人的七步夺储之争进行了最大程度的引导。曹植七步吟作了这首诗，曹丕脸上忽然露出一丝羞愧之色。本书的背景内容介绍一方面可以让中小学生充分了解小豌豆与小豌豆分别代表所指的意义关系，另一方面也充分帮助小学生更好地切身体会和看到曹植当时的痛苦情绪。
结语
诗歌教育兼备教学知识性、艺术性、人文性，是促进学生健康学习、成长、发展的宝贵文化资源，因此，教师学校在开展语文诗词教学时，需要从语文教学大纲以及促进学生健康成长的双重战略角度出发，采取好的有针对性的诗词教学策略，提高学生语文诗词知识学习应用水平。
参考文献
[1] 陈锦新. 小学语文高年级古诗词教学探究[J]. 天津教育（上旬刊），2019(12):101.
[2] 吴迪美. 浅谈小学语文高年级古诗词教学[J]. 新课程·中旬，2017(7):29.
